การพัฒนารูปแบบการฝึกอบรมครูสำหรับทำวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมในชั้นเรียนตามแนวทางสุ จิ ปุ ลิ

The development of teacher training model for classroom participatory action research using the Su Ji Pu Li principles.

Name: ปทุมมาศ รักษ์วงศ์

ThaSH: ครู -- การฝึกอบรม -- หลักสูตร

ThaSH: การเรียนแบบมีส่วนร่วม

ThaSH: วิจัยเชิงปฏิบัติการทางการศึกษา

Abstract: การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนามีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบการฝึกอบรมครูสำหรับทำวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมในชั้นเรียนตามแนวทางสุ จิ ปุ ลิ และ 2) เพื่อพัฒนาและ หาประสิทธิภาพหลักสูตรฝึกอบรมรูปแบบการฝึกอบรมครูสำหรับทำวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมในชั้นเรียนตามแนวทางสุ จิ ปุ ลิ กลุ่มเป้าหมายในการวิจัย ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญเพื่อประเมินรูปแบบการฝึกอบรม จำนวน 8 คน และกลุ่มเป้าหมายในการวิจัยเพื่อประเมินประสิทธิภาพของหลักสูตรฝึกอบรมรูปแบบการฝึกอบรมครูสำหรับทำวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมในชั้นเรียนตามแนวทาง สุ จิ ปุ ลิ ได้แก่ ครูผู้สอนจากสถานศึกษาในสังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดมหาสารคาม จำนวน 30 คน ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1.ผลการพัฒนารูปแบบการฝึกอบรมครูสำหรับทำวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมในชั้นเรียนตามแนวทางสุ จิ ปุ ลิ ที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วยโมดูลหลัก จำนวน 4 โมดูล ได้แก่ 1) หลักการ แนวคิด และทฤษฎีของการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมในชั้นเรียนตามแนวทางสุ จิ ปุ ลิ 2) องค์ประกอบของชุดฝึกอบรม 3) องค์ประกอบของการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมในชั้นเรียนตามแนวทางสุ จิ ปุ ลิ และ 4) การประเมินแบบ CIPP พบว่า ผู้เชี่ยวชาญประเมินความเหมาะสมของรูปแบบอยู่ในระดับมากที่สุด 2.ผลการพัฒนาและประเมินประสิทธิภาพหลักสูตรฝึกอบรมรูปแบบการฝึกอบรมครูสำหรับทำวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมในชั้นเรียนตามแนวทางสุ จิ ปุ ลิ ผู้วิจัยได้ประยุกต์ใช้รูปแบบ CIPP Model สรุปผลได้ดังนี้ การประเมินสภาวะแวดล้อมของหลักสูตรฝึกอบรมอยู่ในระดับมาก การประเมินปัจจัยเบื้องต้นของหลักสูตรฝึกอบรมมีความสอดคล้องสูงทุกรายการ มีประสิทธิภาพของหลักสูตรฝึกอบรมภาคทฤษฎีเฉลี่ยร้อยละ 81.06/80.20 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80/80 และหลักสูตรฝึกอบรมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก การประเมินกระบวนการจากการนำหลักสูตรฝึกอบรมไปใช้จริงมีประสิทธิภาพของหลักสูตรฝึกอบรมภาคทฤษฎีเฉลี่ยร้อยละ 81.46/80.40 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด และหลักสูตรฝึกอบรมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก การประเมินผลผลิตโดยผู้บังคับบัญชาของครูผู้เข้าอบรมถึงความเหมาะสมต่อการนำความรู้และทักษะไปประยุกต์ใช้ในการทำวิจัยในสถานศึกษาอยู่ในระดับมาก และเมื่อติดตามผลภาคปฏิบัติของครูผู้เข้าอบรมมีประสิทธิภาพของหลักสูตรฝึกภาคปฏิบัติเฉลี่ยร้อยละ 77.50 สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 จากผลการประเมินประสิทธิภาพหลักสูตรฝึกอบรมรูปแบบการฝึกอบรมครูสำหรับทำวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมในชั้นเรียนตามแนวทางสุ จิ ปุ ลิ เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด

Abstract: The objectives of this research were: 1) to develop the model of teacher training model for classroom participatory action research on the Su Ji Pu Li principles, and 2) to develop and find efficiency of teacher training model for classroom participatory action research on the Su Ji Pu Li principles. The target group for evaluating the developed training program consisted of 8 specialists and the target group for joining the training program included 30 teachers in Mahasarakham of Vocational Education. The results can be concluded as follows: 1. The results revealed that the synthesized model consisted of four modules i.e., 1) principles, concepts and theory of teacher training model for classroom participatory action research on the Su Ji Pu Li principles, 2) components of instructional package, 3) components of classroom participatory action research on the Su Ji Pu Li principles, and 4) CIPP Model evaluation. Results for the appropriateness evaluation revealed that the experts accepted the synthesized model at a high level. 2. The efficiency of teacher training model for classroom participatory action research on the Su Ji Pu Li principles through CIPP Model showed that the context evaluation of this training model was at high level. The results of the input evaluation revealed high congruence in every aspect with the theoretical part at 81.06/80.20 higher than the set criteria at 80/80 while the results of the developed training course was very appropriate. The results of the process evaluation derived from the implementation of the developed training program showed high achievement on the theoretical part at 81.46/80.40, higher than the set criteria. The product evaluation evaluated by the superiors of teacher training came out at high level. The achievement of teacher training with the practical part was 77.50% higher than the set criteria of 75%. According to the results above, it can be concluded that this teacher training model for classroom participatory action research on the Su Ji Pu Li principles reaches the set criteria showing that the developed training course can be implemented in the real situation.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Name: มนต์ชัย เทียนทอง

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Email : monchai@kmutnb.ac.th

Name: ชัยวิชิต เชียรชนะ

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Email : chaiwichitc@kmutnb.ac.th

Created: 2558

Modified: 2560-06-02

Issued: 2560-05-01

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: ดพ DVTM ป156ร

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: บริหารอาชีวะและเทคนิคศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B16045208.pdf	8.77 MB	156	2025-10-13 20:43:06

ใช้เวลา

0.034064 วินาที