การวิจัยและพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1โรงเรียนหงสประภาสประสิทธิ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พระนครศรีอยุธยา เขต 2

RESEARCH AND DEVELOPMENT IN ANALYTICAL THINKING ABILITY OF MATTHAYOMSUKSA 1 STUDENTS OF HONGSAPAPASPRASIT SCHOOL UNDER PHRANAKORN SI AYUTTHAYA PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2

Name: วรัลดา หนูรุ่น

keyword: การวิจัย

Classification :.DDC: 370.152

; การคิดวิเคราะห์

; สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พระนครศรีอยุธยา เขต 2

; ระบบการเรียนการสอน

; กิจกรรมการเรียนการสอน

; ความคิดและการคิด

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากระบวนการการวิจัยและพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนหงสประภาสประสิทธิ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2 ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนหงสประภาสประสิทธิ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2 จำนวน 54 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม ประเด็นการสนทนากลุ่ม แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยการทำโครงงาน และแบบประเมินความสามารถในการคิดวิเคราะห์ในกระบวนการทำโครงงาน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1. วิจัยเชิงสำรวจ พบว่า จากการสอบถามความต้องการของนักเรียนและการสนทนากลุ่ม ในด้านลักษณะของการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะในการคิดวิเคราะห์ นักเรียนและผู้ร่วมสนทนากลุ่มมีความคิดเห็นว่า ควรเป็นกิจกรรมที่มีความสนุกสนาน และผู้เรียนได้เรียนโดยผ่านกระบวนการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย โดยเน้นกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้ปฏิบัติและเรียนรู้ด้วยตนเอง ซึ่งสรุปความคิดเห็นตรงกันว่าควรใช้การทำโครงงาน 2. วิจัยและพัฒนานวัตกรรม พบว่า การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 คือ การจัดการเรียนรู้ด้วยการทำโครงงาน ซึ่งผู้วิจัยได้จัดทำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยการทำโครงงานใช้เวลาจำนวน 17 สัปดาห์ 3. วิจัยเชิงทดลอง พบว่า จากการจัดการเรียนรู้ด้วยการทำโครงงาน มีขั้นตอนการทำโครงงานเป็น 5 ขั้นตอน ขั้นเสนอสถานการณ์ปัญหา นักเรียนได้ฝึกคิด ตอบคำถามของครูที่ใช้รูปภาพกระตุ้น แล้วใช้คำถามเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนได้คิดทั้งรายบุคคลและเป็นกลุ่ม ขั้นกำหนดปัญหา นักเรียนได้ร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่จะศึกษาด้วยหลักการและเหตุผลของแต่ละคน แล้วร่วมกันประเมินและตัดสินใจเลือกประเด็นหรือเรื่องที่จะศึกษา ขั้นสร้างโครงร่างโครงงาน นักเรียนร่วมกันคิดในการเขียนโครงร่างโครงงาน ตลอดจนวางแผนจัดทำปฏิทินการทำงาน ปฏิบัติงาน กำหนดหน้าที่ความรับผิดชอบของแต่ละคน โดยใช้หลักประชาธิปไตย ขั้นลงมือปฏิบัติ นักเรียนได้ปฏิบัติจริงตามแผนงานที่กำหนด ทุกคนทำตามบทบาทและหน้าที่ของตนเอง และขั้นนำเสนอโครงงาน นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการจัดทำแผนโครงงานตามบทบาทและหน้าที่ของตน มีการวางแผนร่วมกันในการจัดรูปแบบผลงานและการนำเสนอ 4. วิจัยเชิงประเมิน พบว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ในกระบวนการทำโครงงาน อยู่ในระดับดี โดยที่นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 26.00 คิดเป็นร้อยละ 86.67ผลของแบบประเมินความสามารถในการคิดวิเคราะห์ในกระบวนการทำโครงงาน แสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้ด้วยการทำโครงงาน มีผลต่อการพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์

Kanchanaburi Rajabhat University.

Address: KANCHANABURI

Email: tdc@kru.ac.th

Name: ดร.ศุภลักษณ์ สัตย์เพริศพราย

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2557

Modified: 2559-08-25

Issued: 2559-08-25

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: 370.152

tha

DegreeName: Master of Education

Level: Master's Degree

Descipline: Educational Research and Evaluation

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Warunlada Nurun.pdf	4.46 MB	128	2025-07-26 14:55:19

ใช้เวลา

0.019347 วินาที