กลวิธีการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย : กรณีศึกษาโรงเรียนสาธิตอุดมศึกษาจังหวัดชลบุรี

Communicative strategies used by secondary school students: A case study of Satit Udomseuksa School, Chon buri Province

Name: อรญา บำรุงกิจ

keyword: กลวิธีการสื่อสาร

; ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

; การพูด

Abstract: กลวิธีการสื่อสารมีบทบาทอย่างมากในกระบวนการสื่อสาร งานนิพนธ์นี้จึงมี วัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบถึงกลวิธีทางการสื่อสารที่นักเรียนใช้ในการสื่อสารและ ผลสำเร็จทางการสื่อสารของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปีที่ 4-6 กรณีศึกษาโรงเรียนสาธิต อุดมศึกษา จังหวัดชลบุรี จำนวน 75 คน ในการบรรยายลักษณะของบุคคลและสิ่งของ สถิติที่ใช้ใน การวิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วยค่าร้อยละและค่าเฉลี่ย สรุปผลการวิจัย ดังนี้ 1. กลวิธีการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารที่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีที่ 4-6 ใช้มากที่สุดคือกลวิธีการบรรยายลักษณะ (Description) คิดเป็น 51% ลำดับที่สองคือ กลวิธี การแปลคำต่อคำ (Literal translation) คิดเป็น 13% และลำดับสามคือ กลวิธีการสื่อสารโดยไม่ใช้คำ พูด (Mime) คิดเป็น 9% ในส่วนของกลวิธีการสื่อสารที่ใช้น้อยที่สุดคือ กลวิธีการยกตัวอย่าง (Exemplification) คิดเป็น 5% 2. เมื่อนำกลวิธีการพูดเพื่อการสื่อสารมาเปรียบเทียบกันพบว่านักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนปลายปีที่ 4-6 มีการใช้กลวิธีการบรรยายลักษณะ มากที่สุดเหมือนกันทั้งสาม ระดับชั้น กลวิธีที่พบการใช้มากเป็นลำดับที่สอง และลำดับที่สาม นักเรียนทั้งสามระดับชั้นมีการ ใช้ที่แตกต่างกันออกไป 3. ผลการศึกษาค่าความสำเร็จทางการสื่อสาร พบว่านักเรียนทั้งสามระดับชั้นมีค่า ความสำเร็จทางการสื่อสารสูงทุกระดับชั้น (71%) โดยนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปี ที่ 6 มีค่าความสำเร็จทางการสื่อสารใกล้เคียงกัน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4 นั้นมีค่าความสำเร็จทางการสื่อสารน้อยที่สุดในกลุ่ม (68%)

Abstract: Communication strategies play an important role in communication process. This independent study aimed at examining and comparing communication strategies used by 75 high school students, studying in Mattayomsuksa 4-6 at Satit Udomseuksa School in Chon Buri Province. Also, this study attempted to investigate the subject’s level of achievement in using communicative strategies to describe people and things. The statistical tests used to analyze the collected data included percentage and means. The results of this study were as follow: 1. The most frequently used communication strategies employed by high school students was the strategy of Description (51%), followed by the strategies of Literal translation (13%), and Mime (9%), respectively. The communication strategy was with the lowest frequency by the subjects was the strategy of Exemplification (5%). 2. Base on the comparison of communication strategy used by high school students, it was shown that students in Mattayomsuksa 4-6 used the strategy of Description with the highest frequency (51%). It was also shown that the subjects in each education level used different communication strategies for the second and the third highest frequencies. 3. Regarding the level of achievement in using communication strategy to describe people and things, it was found at a high level (71%). Specifically, the students in Mattayomsuksa 5 and Matthayomsuksa 6 had almost the same level of achievement. However, for the student in Matthayomsuksa 4, they earned the lowest level of achievement in describing people and things (68%).

มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด

Address: ชลบุรี

Email: buulibrary@buu.ac.th

Name: สุชาดา รัตนวาณิชย์พันธ์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก

Created: 2558

Modified: 2565-07-25

Issued: 2559-05-30

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Spatial: ไทย (ภาคตะวันออก)

Spatial: ชลบุรี

DegreeName: ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Grantor: มหาวิทยาลัยบูรพา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	51921496.pdf	2.25 MB	12	2025-09-09 19:21:01

ใช้เวลา

0.014418 วินาที