การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานโดยใช้เทคนิคการเรียนรู้ร่วมกันที่มีระบบสแคฟโฟลด์สนับสนุน

The development of a model of blended learning using collaborative learning techniques with scaffold system

Name: สาลินันท์ เทพประสาน

keyword: ระบบสแคฟโฟลด์.

ThaSH: การเรียนรู้แบบผสมผสาน

; การเรียนการสอนแบบผสมผสาน.

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสังเคราะห์รูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสาน โดย ใช้เทคนิคการเรียนรู้ร่วมกันที่มีระบบสแคฟโฟลด์สนับสนุน ซึ่งเรียกว่า รูปแบบ BLCLS โดยใช้ เทคนิคการวิจัยแบบ EDFR 2) เพื่อพัฒนาบทเรียนวิชาระบบจัดการฐานข้อมูล ตามรูปแบบการเรียน การสอนแบบผสมผสานโดยใช้เทคนิคการเรียนรู้ร่วมกันที่มีระบบสแคฟโฟลด์สนับสนุน ที่ได้ สังเคราะห์ขึ้น 3) เพื่อหาประสิทธิภาพของบทเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสาน โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้ร่วมกันที่มีระบบสแคฟโฟลด์สนับสนุนที่พัฒนาขึ้น 4) เพื่อเปรียบเทียบ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนและหลังของผู้เรียนที่เรียนด้วยบทเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอน แบบผสมผสานโดยใช้เทคนิคการเรียนรู้ร่วมกันที่มีระบบสแคฟโฟลด์สนับสนุน 5) เพื่อหา ความก้าวหน้าทางการเรียนของผู้เรียน ที่เรียนด้วยบทเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนแบบ ผสมผสานโดยใช้เทคนิคการเรียนรู้ร่วมกันที่มีระบบสแคฟโฟลด์สนับสนุน และ 6) เพื่อหาความ พึงพอใจของผู้เรียนที่เรียนด้วยบทเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานโดยใช้เทคนิค การเรียนรู้ร่วมกันที่มีระบบสแคฟโฟลด์สนับสนุน วิธีการดำเนินการวิจัย แบ่งเป็น 2 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนการสังเคราะห์รูปแบบ BLCLS ด้วยเทคนิคการวิจัยแบบ EDFR และขั้นตอนการพัฒนา บทเรียนตามรูปแบบ BLCLS ในวิชาระบบจัดการฐานข้อมูล ซึ่งเป็นรายวิชาตามหลักสูตรระดับ ปริญญาตรี สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศธุรกิจ หลักสูตรมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล สุวรรณภูมิ โดยยึดขั้นตอนตามรูปแบบ ADDIE เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ แบบสอบถาม แบบทดสอบ และบทเรียนตามรูปแบบ BLCLS กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย แบ่งเป็น 2 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 115 คน แบ่งเป็น 5 กลุ่มย่อย และกลุ่มนักศึกษา จำนวน 112 คน แบ่งเป็น 3 กลุ่มย่อย ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1) รูปแบบ BLCLS ที่สังเคราะห์ขึ้นด้วยเทคนิคการวิจัยแบบ EDFR ประกอบด้วย 7 โมดูล ได้แก่ โมดูลผู้เรียน โมดูลผู้สอน โมดูลเนื้อหา โมดูลสแคฟโฟลด์ โมดูล การเรียนรู้ร่วมกัน โมดูลประเมินผล และโมดูลการติดต่อสื่อสาร 2) บทเรียนที่พัฒนาขึ้นตาม รูปแบบ BLCLS ที่สังเคราะห์ขึ้น มีประสิทธิภาพ 85.45/86.03 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 85/85 ที่กำหนดไว้ และผู้เชี่ยวชาญมีความคิดเห็นต่อบทเรียนที่พัฒนาขึ้นอยู่ในระดับมากที่สุด ( X = 4.54 S.D. = 0.01) 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนหลังจากเรียนด้วยบทเรียนที่พัฒนาขึ้น มีค่าสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4) ความก้าวหน้าทางการเรียนของผู้เรียนหลังจากเรียนด้วย บทเรียนที่พัฒนาขึ้น มีค่า 78% และ 5) ความพึงพอใจของผู้เรียนที่เรียนด้วยบทเรียนที่พัฒนาขึ้น อยู่ในระดับมาก ( X = 4.23 S.D. = 0.69) สรุปได้ว่า รูปแบบ BLCLS ที่สังเคราะห์ขึ้น สามารถ นำไปใช้ในการพัฒนาบทเรียนได้อย่างเหมาะสม และสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับรายวิชาอื่น ๆ ต่อไป

Abstract: The objectives of this research were : 1 ) to synthesize the Model of Blended Learning using Collaborative Learning Techniques with Scaffold System that called BLCLS model, 2) to develop the lessons on Database Management System using the BLCLS model, 3) to find the efficiency of the developed lessons, 4) to compare the learning achievement of students before and after learning with the developed lessons 5) to find the learning progress of students on the developed lessons, and 6) to find the satisfaction of students who studied with the developed lessons. The research methodology consisted of 2 steps : the synthesize of BLCLS model by using EDFR technique, and the lessons development using BLCLS model on Database Management System, Bachelor Degree, Program in Business Information Technology in RMUTSB by using ADDIE model. The research instruments consisted of interview, questionnaires, test, and the developed lessons. The samples were divided into two groups : 115 experts on 5 sub-groups, and 64 students on 3 sub-groups. The research results were as follows : 1) the synthesize of BLCLS model by using EDFR technique that consisted of 7 modules include : Student Module, Instructor Module, Content Module, Scaffold Module, Collaborative Learning Module, Assessment Module, and Communication Module, 2) the efficiency of the developed lessons was 85.45/86.03 which higher than the criteria set at 85/85. The opinions of experts on the developed lessons were highest ( X = 4.54 S.D. = 0.01), 3) the leaning achievement of students after learning with the developed lessons was significantly higher than before at .01 level, 4) the learning progress of the students with the lessons was higher than 78%, and 5) the satisfaction of the students on the lessons was high ( X = 4.23 S.D. = 0.69). In conclusion, the synthesized BLCLS model can be used for developing the lesson properly and can be applied for the other courses.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Name: มนต์ชัย เทียนทอง

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนินพนธ์

Email : monchai@kmutnb.ac.th

Name: จรัญ แสนราช

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนินพนธ์

Email : jsr@kmutnb.ac.th

Created: 2553

Modified: 2555-01-11

Issued: 2555-01-09

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: ดพ DTCT ส712ท

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: คอมพิวเตอร์ศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B15520419.pdf	9.46 MB	1766	2025-12-05 20:47:25

ใช้เวลา

0.036621 วินาที