แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
อโนมา ศิริพานิช. การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูเพื่อการสอนวิชาชีพด้วยรูปแบบการเรียนการสอน แบบโครงงานที่พัฒนาขึ้น. ปริญญาเอก(วิทยาการคอมพิวเตอร์). มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง. : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ, 2553.
การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูเพื่อการสอนวิชาชีพด้วยรูปแบบการเรียนการสอน แบบโครงงานที่พัฒนาขึ้น
A development of vocational teachers training package by using the constructed project-based instructional model
Name: อโนมา ศิริพานิช
ThaSH:
การวางแผนหลักสูตร
ThaSH:
การศึกษาทางอาชีพ
-- การฝึกหัดครู
ThaSH:
การสอนแบบโครงงาน
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูเพื่อการสอนวิชาชีพด้วยรูปแบบ
การเรียนการสอนแบบโครงงานที่พัฒนาขึ้น โดยใช้ระเบียบวิธีการวิจัยและพัฒนา เครื่องมือที่ใช้ใน
การวิจัยได้แก่ หลักสูตรฝึกอบรมครูเพื่อการสอนวิชาชีพด้วยรูปแบบการเรียนการสอนแบบโครงงาน
ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น แบบสอบถาม และแบบนิเทศ กลุ่มเป้าหมายได้แก่ ครูช่างอุตสาหกรรม
สอนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง จำนวน 20 คน และนักศึกษาช่างอุตสาหกรรม ระดับ
ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง จำนวน 342 คน จากวิทยาลัยเทคนิคบุรีรัมย์ ซึ่งเป็นสถานศึกษา
ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา การวิจัยครั้งนี้มีการติดตามและประเมินผลการ
ปฏิบัติงานภายหลังการฝึกอบรม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป SPSS for Windows โดย
ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
1. การศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นในการจัดการเรียนการสอนวิชาชีพ
พบว่า ครูช่างอุตสาหกรรม มีปัญหาด้านความรู้และทักษะในการจัดการเรียนการสอนตามนโยบาย
ปฏิรูปการเรียนการสอนของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ใน 4 ด้านคือ การเตรียม
การสอน การให้เนื้อหา การจัดกิจกรรมหรือประสบการณ์การเรียนรู้ การวัดและประเมินผล
โดยผู้บริหาร หัวหน้าสาขาวิชา และครูช่างอุตสาหกรรม มากกว่าร้อยละ 90 ต่างมีความคิดเห็น
สอดคล้องกันคือ ต้องการให้ครูช่างอุตสาหกรรมเข้ารับการฝึกอบรมเพื่อช่วยให้การจัดการเรียน
การสอนเป็นไปตามนโยบายดังกล่าว
2. การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนวิชาชีพแบบโครงงาน พบว่า รูปแบบการเรียน
การสอนวิชาชีพแบบโครงงานที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วยระยะเริ่มต้น ระยะพัฒนา และระยะสิ้นสุด
โดยแต่ละระยะมีกิจกรรมหลักคือ การร่วมมือ การสืบสอบ การสร้างสรรค์ผลงาน และตลอดระยะ
ของการทำโครงงานประกอบด้วยขั้นตอนการเรียนการสอน 8 ขั้น หรือ 8S ตามความคิดเห็นของ
ผู้เชี่ยวชาญ มีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด
3. การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูเพื่อการสอนวิชาชีพด้วยรูปแบบการเรียนการสอนแบบ
โครงงานที่พัฒนาขึ้น พบว่า หลักสูตรฝึกอบรมที่พัฒนาขึ้นซึ่งประกอบด้วย 18 หน่วยการเรียนรู้
ตามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ มีความเหมาะสมและสอดคล้องกัน
4. การนำหลักสูตรฝึกอบรมไปทดลองใช้ พบว่า ประสิทธิภาพของหลักสูตรฝึกอบรม
ด้านทฤษฎีและด้านปฏิบัติ ตลอดจนค่าความเชื่อมั่นของแบบฝึกหัด แบบทดสอบ และแบบประเมิน
ต่างสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ จากการติดตามผล พบว่า ครูสามารถนำความรู้และทักษะไปใช้ในการ
จัดการเรียนการสอน โดยหัวหน้าสาขาวิชา และนักศึกษาต่างมีความเห็นว่า มีความเหมาะสม
ในระดับมาก ผลการปฏิบัติงานของครู และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาทั้งด้านทฤษฎีและ
ด้านปฏิบัติ ต่างสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ พฤติกรรมด้านการคิด การทำงาน และการแก้ปัญหาของ
นักศึกษา ในภาพรวม มีความเหมาะสมในระดับมาก
5. การนำหลักสูตรฝึกอบรมไปใช้จริง พบว่า ประสิทธิภาพของหลักสูตรฝึกอบรมด้านทฤษฎี
มีค่าเท่ากับ 82.35/81.71 ส่วนด้านปฏิบัติมีค่าเท่ากับ 80.38 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด และสอดคล้องกับ
สมมติฐานที่ตั้งไว้ ความคิดเห็นของครูที่มีต่อการฝึกอบรมในภาพรวม พบว่า มีความเหมาะสม
ในระดับมาก
6. การติดตามและประเมินผล พบว่า การนำความรู้และทักษะที่ได้รับไปปฏิบัติงานด้าน
การสอนของครู จากการทำแผนการสอน และสอนจริง มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 83.72 และ 85.16
ตามลำดับ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา มีคะแนนเฉลี่ยด้านทฤษฎี และด้านปฏิบัติ
ร้อยละ 82.43 และ 80.11 ตามลำดับ ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ พฤติกรรมด้านการคิด การทำงาน
การแก้ปัญหาของนักศึกษา พบว่า ในภาพรวม มีความเหมาะสมในระดับมาก ความคิดเห็นของ
หัวหน้าสาขาวิชา และนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนในภาพรวม มีความเหมาะสมใน
ระดับมาก
จากการวิจัยครั้งนี้ ทำให้ได้หลักสูตรฝึกอบรมครูเพื่อการสอนวิชาชีพด้วยรูปแบบการเรียน
การสอนแบบโครงงานที่พัฒนาขึ้นที่มีประสิทธิภาพ และสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน
ได้อย่างมีคุณภาพ
Abstract:
The purposes of this study were to develop a vocational teachers training package by using
the constructed project-based instructional model through the research and development method.
The instruments of this study were the constructed training package, questionnaires and checklists
of teaching approach. The sample for this study derived from purposive sampling technique
consisted of 20 industrial technical teachers teaching in Vocational Diploma and 342 Diploma
industrial technical students from Buriram Technical College under the Office of Vocational
Education Commission (VEC). The follow-up phase was also conducted after training. SPSS/FW
software was used to analyze the data. The process and the results of the study were as follows :
1. To survey on the problems and needs of vocational instruction towards the policy of
VEC and the needs of the training, the findings identified the problems of technical teachers on
teachings knowledge and skills in teaching preparation, teaching method, organization of
learning experiences and evaluation. And the needs of the training for industrial technical teachers
to improve their knowledge and skills in order to achieve the VECs policy of directors, academic
deputy directors, heads of industrial technical subjects and teachers showing that more than 90%
agreed that there should be a training course provided for the industrial technical teachers.
2. It was found that the developed project-based instructional model consisted of 3
periods; the beginning, the progressing and the concluding of the project with 3 main activities;
cooperation (C), inquiry (I) and products (P) in each period and 8 steps of teaching process
throughout the project and was very high appropriate to be used in vocational instruction
approved by the experts.
3. The findings showed that the developed vocational teachers teaching package by using
the constructed project-based instructional model consisted of 18 modules which was considered
in its appropriation and consistency by the experts.
4. To try-out the training package, it was found that the efficiency values of the training
package and the reliability values of the exercise, the examination and the evaluation forms were
higher than the set criteria. The follow-up process of the training package revealed satisfied
results that the teachers were able to apply the method on their job. The opinion of the heads of
industrial technical subjects and the students on their teaching was at a high level. The results of
the teachers efficiency and learning achievement of the students both of theoretical part and
practical part, were higher than the set criteria. The opinion of the teachers towards the overall of
the students behaviors on their thinking, working and problem-solving was at a high level.
5. During the implementation of the training package, it was found that the efficiency of
the training package in theoretical part was 82.35/81.71% while that of the practical part was
80.38% which were higher than the set criteria and in accordance with the hypothesis of the
study. The opinion of the teachers attending the course was also investigated, showing the
average of the overall training at a high level.
6. The follow-up and evaluation process showed that the trained teachers were able to
apply the method on their job. The results of making teaching plan and actual teaching revealed
that the teachers passed the evaluation with the average of 83.72% and 85.16%. For the learning
achievement of the students, it was found that all students passed the examination with the
average of 82.43% in theoretical part and the average of 80.11% in practical part. The opinion of
the teachers towards students behaviors on their thinking, working and problem-solving was at a
high level. The mean of the opinions of the heads of industrial technical subjects and the students
on the teaching was positive satisfaction with high level.
The study findings revealed that the developed vocational teachers training package was
effectively applied in the real teaching situation.
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง
Address:
กรุงเทพมหานคร
Email:
library@kmutnb.ac.th
Name: พิสิฐ เมธาภัทร
Role:
ที่ปรึกษาดูษฎีนิพนธ์
Email :
pmtp@kmutnb.ac.th
Name: ไพโรจน์ สถิรยากร
Role:
ที่ปรึกษาดูษฎีนิพนธ์
Email :
prs@kmutnb.ac.th
Created:
2553
Modified:
2554-11-22
Issued:
2554-11-22
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
CallNumber:
ดพ DRD อ243ศ
tha
DegreeName: ครุศาสตร์อุตสาหกรรมดุษฎีบัณฑิต
Level: ปริญญาเอก
Descipline: วิทยาการคอมพิวเตอร์
©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.028177 วินาที
อโนมา ศิริพานิช
พิสิฐ เมธาภัทร
ไพโรจน์ สถิรยากร