ผลของ KWL Plus ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการรับรู้ความสามารถ ในการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนสองภาษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

Effects of KWL Plus on Learning Achievement and Self-Efficacy in Thai Subject of Bilingual Grade Six Students

Name: วัชรี แก้วสาระ

Organization : มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์,นักศึกษาปริญญาโท สาขาวิชาจิตวิทยาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์

Name: อริยา คูหา

Organization : มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์,สาขาวิชาจิตวิทยาและการแนะแนว คณะศึกษาศาสตร์

Name: ชิดชนก เชิงเชาว์

Organization : มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์,สาขาวิชาประเมินผลและวิจัยการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์

keyword: การสอนด้วย KWL Plus วิชาภาษาไทย การรับรู้ความสามารถในการเรียน นักเรียนสองภาษา

ThaSH: การสอนด้วย KWL Plus วิชาภาษาไทย การรับรู้ความสามารถในการเรียน นักเรียนสองภาษา

; KWL Plus (Know, Want, Learn Technique), Thai subject, Self-Efficacy, Bilingual Students

Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาปฏิสัมพันธ์ระหว่างการสอนด้วย KWL Plus กับการสอนแบบปกติที่มีต่อผล สัมฤทธ์ิทางการเรียนและการรับรู้ความสามารถในการเรียนของนักเรียนสองภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2553 ของโรงเรียนบ้านแหร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ยะลา เขต 3 จำนวน 48 คน จากการสุ่มอย่างง่าย แบ่งเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 24 คน ใช้เวลาในการสอนเป็น เวลา 3 สัปดาห์ แล้วทดสอบด้วยค่าเฉลี่ย ( ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การวิเคราะห์ความแปรปรวนพหุคูณ (One Way ANOVA) พบว่า กลุ่มนักเรียนสองภาษาที่เรียนด้วย KWL Plus จะมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงกว่านักเรียนสองภาษาที่ เรียนด้วยการสอนแบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ที่น่าสนใจ คือ การรับรู้ความสามารถในการเรียนของนักเรียน สองภาษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนด้วย KWL Plus สูงกว่านักเรียนสองภาษาที่เรียนด้วยการสอนแบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .05

Abstract: The purposes of this research were to study interaction between KWL Plus and the traditional teaching on Learning Achievement and Self-Efficacy in Thai subject of bilingual grade six students. The research sample consisted of bilingual students of grade six from Banrea school, Yala Educational Service Area 3 in the second semester of the academic year 2010 and then by using simple randomly sampling divided into 2 groups with 24 of each group. The experiment group was taught through KWL. Plus and control group was taught through traditional teaching for 3 weeks. The data were analyzed using terms of mean, standard deviation, One Way MANOVA The findings were as follows: The learning achievement of the bilingual students from grade six which taught through KWL Plus found that KWL Plus were significantly higher than the experiment at .01. Besides that, The Self-Efficacy in Thai Subject of the bilingual grade six students taught through KWL Plus were significantly higher than the traditional teaching at .05

มหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์. ห้องสมุดมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์

Address: นราธิวาส

Email: sarinee.s@pnu.ac.th

Modified: 2560-07-27

Issued: 2558-01-30

บทความ/Article

application/pdf

BibliograpyCitation : วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ ปีที่ 5, ฉบับที่ 2 (พ.ค..-ส.ค. 2556), หน้า 83-94

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	53761-124556-1-PB.pdf	118.89 KB	92	2025-09-11 13:56:28

ใช้เวลา

0.035622 วินาที