การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานทางด้านกิจกรรมในรายวิชาการวิเคราะห์ และออกแบบระบบของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสาน วิทยาเขตสกลนคร

The Development of Blended Learning Model of Activities for System Analysis and Design in Rajamangala University Isaan Sakhonnakhon Campus

Name: ชลีนุช คนซื่อ

ThaSH: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสาน วิทยาเขตสกลนคร -- หลักสูตร

ThaSH: การสอนในมหาวิทยาลัย

ThaSH: การเรียนรู้แบบผสมผสาน

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสังเคราะห์รูปแบบกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ ผสมผสานทางด้านกิจกรรมในรายวิชาการวิเคราะห์และออกแบบระบบ 2) เพื่อพัฒนารูปแบบ กิจกรรมการเรียนการสอนแบบผสมผสาน 3) เพื่อหาประสิทธิภาพของกิจกรรมการเรียนรู้ของ รูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสาน 4) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของกลุ่ม ทดลองที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยรูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานที่พัฒนาขึ้น ระหว่างคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน 5) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของกลุ่มทดลอง ที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยรูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานที่พัฒนาขึ้นกับกลุ่มที่ เรียนแบบปกติ 6) เพื่อหาความพึงพอใจของผู้เรียนจากการได้รับจัดกิจกรรมด้วยบทเรียนการสอน แบบผสมผสาน ในการสังเคราะห์รูปแบบการจัดการเรียนการสอนในครั้งนี้ได้มาโดยใช้วิธีเดลฟาย ประกอบด้วย กิจกรรมการเรียนการสอนแบบออฟไลน์ จำนวน 3 กิจกรรม ได้แก่ 1) แบบชี้แนะ 2) แบบบรรยายและชี้แนะ 3) แบบการบรรยายและแบบโครงงาน กิจกรรมการเรียนการสอนแบบ ออนไลน์ ประกอบด้วย บทเรียนผ่านเว็บแบบไม่มีปฏิสัมพันธ์และบทเรียนผ่านเว็บแบบปฏิสัมพันธ์ โดยได้นำกิจกรรมต่าง ๆ มาพัฒนาตามรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน กลุ่ม ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย โดยเลือกแบบเจาะจงจากนักศึกษาระดับปริญญาตรี จำนวน 60 คน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสกลนคร ซึ่งลงทะเบียนเรียนในภาคเรียนที่ 1/2553 ซึ่งได้ แบ่งกลุ่มตัวอย่าง 2 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มควบคุมที่เรียนแบบปกติกับกลุ่มทดลองที่จัดกิจกรรมการเรียน การสอนด้วยรูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานที่พัฒนาขึ้น ในการทดลองครั้งนี้ใช้เวลา ดำเนินการ 15 สัปดาห์ ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญทางด้านความเหมาะสมของรูปแบบที่สังเคราะห์ขึ้น อยู่ในระดับ มากที่สุด ความของผู้เชี่ยวชาญทางด้านความถูกต้องของเนื้อหาที่มีต่อรูปแบบที่พัฒนาขึ้น อยู่ใน ระดับมากที่สุด ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญทางด้านหลักสูตรและการสอน อยู่ในระดับมากที่สุด ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญทางด้านเทคนิค อยู่ในระดับมาก ผลลัพธ์จากการทดลองครั้งนี้ พบว่า ประสิทธิภาพกิจกรรมการเรียนรู้แบบผสมผสานที่พัฒนาขึ้นสูงกว่าเกณฑ์ E1/E2 ค่าเฉลี่ย = 91.24/89.63 สูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของกลุ่มทดลองระหว่างก่อนเรียนและ หลังเรียนมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .01 ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนระหว่างกลุ่มทดลองกับกลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .01 และความพึงพอใจ ของกลุ่มทดลองที่มีต่อกิจกรรมการการเรียนรู้แบบผสมผสานที่พัฒนาขึ้น อยู่ในระดับมาก

Abstract: The objectives of this research were : 1) to synthesize an Activity Blended Learning Model (ABLM) for the System Analysis and Design Course 2) to develop an instuctional set based on the synthesized model 3) to evaluate the efficiency of the developed instructional set 4) to compare the students’ learning achievement between before and after learning with the instructional set 5) to compare the students’ learning achievement between those learning with the instructional set and those learning with the conventional teaching method and 6) to evaluate the students’ satisfaction after learning with the developed instructional set. The synthesized model, obtained from Delphi method, consisted of three offline learning activities; Coaching, Lecture and Coaching, and Lecture and Project; and two online learning activities; Web Based Instruction and Interactive Generic Content. Subsequently, the development of instructional set was performed accordingly. The research samples were purposively selected from 60 undergraduate students at the Rajamangala University of Technology Isan SakonNakhon Campus, who enrolled in this course in the second semester of academic year 2010. The samples, then, were equally divided into two groups: the former studied with conventional teaching method while the latter studied with the developed ABL instructional set. The experiments were conducted for 15 weeks. The overall opinion from the experts towards the appropriateness of the synthesized model is in a very high level. The experts’ opinion upon the validity of the contents on the instructional set, on the other hand, is at a high level. The result from the experiments reveals that the efficiency of the instructional set (E1/E2) is equal to 91.24/89.63, which exceeds the target criteria of 80/80. The posttest scores of students after learning with the developed instructional set is higher than those of pretest at the statistically significant level of .01. In additions, the learning achievement of students who studied with the developed instructional set is higher than those who studied with the conventional teaching method at the statistically significant level of .01. Finally, the students’ satisfaction towards learning with the developed instructional set is at a high level.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Name: สรเดช ครุฑจ้อน

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Email : soradechk@kmutnb.ac.th

Name: กันต์พงษ์ วรรัตน์ปัญญา

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Email : para@kmutnb.ac.th

Created: 2553

Modified: 2567-09-11

Issued: 2554-09-07

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: E-THESIS

tha

DegreeName: ครุศาสตร์อุตสาหกรรมดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: คอมพิวเตอร์ศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B15378597.pdf	4 MB	15	2025-12-05 19:08:03

ใช้เวลา

-0.975964 วินาที