สภาพปัญหาการนำระบบ e-learning มาใช้ประกอบการเรียนการสอน ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29

The State of Problems in Introducing e-Learning in Schools under the Office of Ubon Ratchathani Secondary Educational Service Area 29

Name: ชลิต มีสุข

keyword: บทเรียนช่วยสอน

ThaSH: e-learning

Classification :.DDC: 371.334

ThaSH: คอมพิวเตอร์ช่วยสอน

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัญหาและเปรียบเทียบสภาพปัญหาการนำระบบe-learning มาใช้ประกอบการเรียนการสอนในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 29 จำแนกตาม เพศ ตำแหน่ง ระดับการศึกษา ประสบการณ์ และขนาดโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการเก็บข้อมูลคือ ครูผู้สอนและผู้บริหารโรงเรียน ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29 ปีการศึกษา 2553 จำนวน 543 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือวิจัยที่ใช้เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 47 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .96 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่า t การทดสอบค่า F ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการวิเคราะห์สภาพปัญหาการนำระบบ e-learning มาใช้ประกอบการเรียนการสอนพบว่าในภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่าด้านที่มีสภาพปัญหามากที่สุด คือ ด้านเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องอยู่ในระดับมาก รองลงมาคือ ด้านระบบบริหารจัดการเรียนรู้ ด้านเนื้อหาชุดการเรียนและหลักสูตร ส่วนด้านที่มีระดับสภาพปัญหาน้อยสุด คือ ด้านบุคลากร 2. การเปรียบเทียบสภาพปัญหาการนำระบบ e-learning มาใช้ประกอบการเรียนการสอน ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 29 พบว่า 2.1 ครูผู้สอนและผู้บริหารโรงเรียนที่มีเพศต่างกันมีสภาพปัญหาการนำระบบ e-learning มาใช้ประกอบการเรียนการสอนไม่แตกต่างกัน 2.2 ครูผู้สอนและผู้บริหารโรงเรียนที่มีตำแหน่งต่างกันมีสภาพปัญหาการนำระบบ e-learning มาใช้ประกอบการเรียนการสอนไม่แตกต่างกัน 2.3 ครูผู้สอนและผู้บริหารโรงเรียนที่มีระดับการศึกษาต่างกันมีสภาพปัญหาการนำระบบ e-learning มาใช้ประกอบการเรียนการสอนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2.4 ครูผู้สอนและผู้บริหารโรงเรียนที่มีประสบการณ์ต่างกันมีสภาพปัญหาการนำระบบ e-learning มาใช้ประกอบการเรียนการสอนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2.5 ครูผู้สอนและผู้บริหารโรงเรียนที่อยู่ในโรงเรียนขนาดต่างกัน มีสภาพปัญหาการนำระบบe-learning มาใช้ประกอบการเรียนการสอนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 The objective of this study was to investigate the state of problems in introducing e-learning in schools under the Office of Ubon Ratchathani Secondary Educational Service Area 29 as classified by the respondents’ gender, position, educational attainment, work experience, and school size. A total of 543 school administrators and teachers working for the small-sized schools under the Office of Ubon Ratchathani Secondary Educational Service Area 33, selected by means of the stratified sampling method, were employed as the sample group of the study. A 5-point rating scale survey questionnaire yielding the overall reliability coefficient of.96 was used in data collection. The statistics including percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test were used in data analysis. The research findings were as follows: 1. The problems in introducing e-learning in schools were found to overall moderately exist. Looking closer at the individual aspects, the related technology aspect was found to be problematic at a high level, followed by the learning system administration, and the contents of learning package and curriculum ( = 2.94). The school personnel aspect was found at the least problematic. 2. The comparison of the opinions towards introducing e-learning in schools as classified by the respondents’ gender, position, educational attainment, work experience, and school size were found as follows. 2.1 Male and female respondents were found not to view the introduction of e-learning in schools differently at a significant level. 2.2 The respondents holding different position were found not to view the introduction of e-learning in schools differently at a significant level. 2.3 Those differing in educational attainment were found to view the introduction of e-learning in schools differently at level .05 of significance. 2.4 The respondents having different work experience were found to view the introduction of e-learning in schools differently at level .05 of significance. 2.5 Those working in schools with different size were found to view the introduction of e-learning in schools differently at level .05 of significance.

มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: อุบลราชธานี

Email: info.lib@ubru.ac.th

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.อนุศักดิ์ เกตุสิริ

Role: ประธานกรรมการที่ปรึกษา

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.จิณณวัตร ปะโคทัง

Role: กรรมการที่ปรึกษา

Created: 2556

Modified: 2557-12-11

Issued: 2557

Issued: 2557-11-25

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Spatial: ไทย

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	titlepage.pdf	265.74 KB	20	2024-01-26 13:46:39
2	abstract.pdf	288.34 KB	24	2023-07-19 07:35:20
3	content.pdf	271.45 KB	17	2019-12-20 11:18:38
4	chapter 1.pdf	245.89 KB	35	2021-06-23 14:13:18
5	chapter 2.pdf	469.87 KB	30	2024-06-18 15:42:34
6	chapter 3.pdf	306.92 KB	14	2019-12-20 11:20:33
7	chapter 4.pdf	415.45 KB	12	2019-12-20 11:21:45
8	chapter 5.pdf	222.5 KB	12	2019-12-20 11:23:24
9	bibliography.pdf	311.56 KB	14	2019-12-20 11:24:38
10	appendix.pdf	1.19 MB	13	2023-07-19 07:35:58
11	biodata.pdf	214.85 KB	10	2019-12-20 11:25:33

ใช้เวลา

0.04482 วินาที