การพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ เพื่อเสริมสร้างทักษะการอ่าน และ การเขียนของนักเรียน : กรณีศึกษาโรงเรียนบัณฑิตวิทยา อำเภอหนองพอก จังหวัดร้อยเอ็ด

Development teacher about teaching and learning activities for veinfovce. Stidents’s reading and writing skills; In case of Bunditwittaya School Nongphok subdistric Roi-et province.

Name: สงวน ขัติยนนท์

Address: เลขที่ 74 หมู่ 2 ถนนทรงบาดาล ตำบลรอบเมือง อำเภอหนองพอก จังหวัดร้อยเอ็ด 45210 โทรศัพท์ 0810575460

Organization : ร้อยเอ็ด

keyword: การพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ เสริมสร้างทักษะการอ่าน เสริมสร้างทักษะการเขียน กรณีศึกษา

ThaSH: การพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ -- กรณีศึกษา

Abstract: การวิจัยครั้งนี้ ใช้รูปแบบการวิจัยปฏิบัติการ (Action Research) มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) เพื่อศึกษาปัญหาและความต้องการ การพัฒนาครูเพื่อเสริมสร้างทักษะการอ่าน และการเขียนของนักเรียนโรงเรียนบัณฑิตวิทยา 2) เพื่อพัฒนาครูให้มีความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้ เพื่อเสริมสร้างทักษะการอ่าน และการเขียนของนักเรียนโรงเรียนบัณฑิตวิทยา 3) เพื่อพัฒนาครูให้มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ เพื่อเสริมสร้างทักษะการอ่าน และการเขียนของนักเรียนโรงเรียนบัณฑิตวิทยา 4) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ เพื่อเสริมสร้างทักษะ การอ่าน และการเขียนของนักเรียนโรงเรียนบัณฑิตวิทยา 5) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านและการเขียนของนักเรียนโรงเรียนบัณฑิตวิทยา กลยุทธ์ในการพัฒนา คือ การประชุมปฏิบัติการ และ การนิเทศ กลุ่มผู้ร่วมวิจัย ได้แก่ ผู้วิจัย กลุ่มครูผู้ร่วมวิจัย จำนวน 4 คน และกลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ วิทยากร จำนวน 2 คน ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 1 คน และนักเรียน จำนวน 91 คน เครื่องมือ ที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แบบทดสอบความรู้ ความเข้าใจของครูก่อนการประชุมปฏิบัติการ หลังการประชุมปฏิบัติการ และหลังการนิเทศ แบบสัมภาษณ์ แบบสอบถามนักเรียน แบบประเมินแผนการสอน แบบประเมินการสอน และแบบบันทึกการประชุม การวิเคราะห์ข้อมูลใช้เทคนิค การตรวจสอบข้อมูลโดยการหาค่าสถิติพื้นฐาน ได้แก่ร้อยละ ค่าคะแนนเฉลี่ย ค่าความเที่ยงตรง เพื่อประมวลผล และนำเสนอผลการวิจัยในรูปแบบของการบรรยายและพรรณนาวิเคราะห์ ผลการวิจัยพบว่า 1. การศึกษาปัญหาและความต้องการ การพัฒนาด้านกระบวนการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะการอ่าน และการเขียนของนักเรียนโรงเรียนบัณฑิตวิทยา ผู้วิจัยได้ใช้วิธีการประชุมระดมความคิด พบว่า ครูมีความต้องการที่ จะพัฒนาความรู้ ทักษะกระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการอ่าน และการเขียนของนักเรียน ที่ประชุมได้สรุปให้มีการพัฒนาครูโดยใช้วิธีจัดประชุมปฏิบัติการ และการนิเทศ 2. การพัฒนาครูให้มีความรู้ความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้ เพื่อเสริมสร้างทักษะการอ่าน และการเขียนของนักเรียนโรงเรียนบัณฑิตวิทยา พบว่า แผนกลยุทธ์พัฒนาคือ ประชุมปฏิบัติการ ผลจากการทดสอบความรู้ความเข้าใจ ก่อนการประชุมปฏิบัติการ คะแนนเฉลี่ย 25.75 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 64.38 คะแนนทดสอบหลังการอบรม คะแนนเฉลี่ย 34 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 85 คะแนนความก้าวหน้าเฉลี่ย 8.25 คะแนนความก้าวหน้าเฉลี่ยร้อยละ 20.62 แสดงว่า การประชุมปฏิบัติการในครั้งนี้ ทำให้ครูมีความรู้ความเข้าใจ สามารถที่จะนำความรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียนโรงเรียนบัณฑิตวิทยาได้มากขึ้น 3. การพัฒนาครูให้มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียนโรงเรียนบัณฑิตวิทยา พบว่า โดยภาพรวม ผลการประเมินความสามารถ การเขียนแผนการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการอ่าน และการเขียนของนักเรียน อยู่ในระดับ ดีมาก ส่วนการประเมินการสอน พบว่า โดยภาพรวม ครูมีความรู้ความเข้าใจตามกรอบการจัดการเรียนรู้ ทั้ง 4 ด้าน คือ 1) หลักการการจัดการเรียนรู้ 2) กระบวนการจัดการเรียนรู้ 3) การออกแบบการจัดการเรียนรู้ และ 4) บทบาทหน้าที่ครู จนสามารถดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อยู่ในระดับดีมาก แสดงว่า ผลการพัฒนาทำให้ครูมีความรู้ความเข้าใจและสามารถจัดการเรียนรู้ได้ดียิ่งขึ้น 4. ผลการศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ เพื่อเสริมสร้างทักษะ การอ่าน และการเขียนของครู พบว่า ความคิดเห็นของนักเรียน ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ โดยภาพรวม อยู่ในระดับดี เมื่อพิจารณารายความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/2 โรงเรียนบัณฑิตวิทยา พบว่า ข้อที่มีค่าคะแนนเฉลี่ยสูงสุด 3 ลำดับ คือ 1) ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้มีส่วนร่วม อยู่ในระดับดีมาก รองลงมาคือ 2) ครูมอบหมายงานให้ผู้เรียนได้ทำเป็นประจำอยู่ในระดับดีมาก และ 3) มีคะแนนเฉลี่ยที่อยู่ในระดับเดียวกัน คือ ครูมีการกระตุ้นให้ผู้เรียนได้แสดงออก และ ครูเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้นำเสนอผลงานอยู่ในระดับดีมาก 5. ผลการวิเคราะห์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านและการเขียนของนักเรียนโรงเรียนบัณฑิตวิทยา เมื่อสรุปเป็นรายห้อง พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 ค่าเปรียบเทียบคะแนนทดสอบหลังเรียน เฉลี่ย 8.90 คะแนนทดสอบก่อนเรียนเฉลี่ย 7.28 นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1/2 ค่าเปรียบเทียบคะแนนทดสอบหลังเรียน เฉลี่ย 8.55 คะแนนทดสอบก่อนเรียนเฉลี่ย 6.88 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/1 ค่าเปรียบเทียบคะแนนทดสอบหลังเรียน เฉลี่ย 8.73 คะแนนทดสอบก่อนเรียนเฉลี่ย 6.96 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/2 ค่าเปรียบเทียบคะแนนทดสอบ หลังเรียน เฉลี่ย 8.54 คะแนนทดสอบก่อนเรียนเฉลี่ย 6.95 แสดงว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แตกต่างกัน ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้ ข้อเสนอแนะ ควรจัดให้มีการพัฒนาครู บุคลากรโดยการอบรมปฏิบัติการ ที่ปฏิบัติการสอนในระดับชั้นอื่นๆ เพิ่มขึ้นอีก และส่งเสริมให้ครู ที่ได้รับการพัฒนาแล้ว ขยายผลการจัดการเรียนรู้ โดยการให้กลุ่ม ผู้ร่วมวิจัยเป็นผู้ร่วมนิเทศของโรงเรียน

มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด. ศูนย์วิทยบริการ.

Address: ร้อยเอ็ด

Email: lib.reru101@gmail.com

Name: อาจารย์ ดร.แก้วเวียง นำนาผล

Role: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก

Name: อาจารย์ดร.วิชิต กำมันตะคุณ

Role: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม

Created: 2014

Modified: 2557-05-26

Issued: 2557-05-26

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	abstract.pdf	80.94 KB	69	2025-06-15 11:40:50
2	adknowledgement.pdf	48.81 KB	24	2024-05-15 06:44:54
3	appendices.pdf	2.88 MB	49	2024-05-15 06:45:05
4	chapter1.pdf	122.06 KB	81	2025-05-22 11:38:31
5	chapter2.pdf	378.42 KB	115	2025-09-12 23:22:21
6	chapter3.pdf	254.41 KB	46	2025-05-22 11:37:03
7	chapter4.pdf	382.93 KB	43	2025-05-22 11:46:00
8	chapter5.pdf	155.55 KB	38	2025-05-22 11:46:18
9	contents.pdf	81.61 KB	30	2025-05-22 11:46:41
10	references.pdf	95.35 KB	44	2025-09-12 23:24:39
11	tilepage.pdf	97.68 KB	44	2025-05-22 11:47:11
12	vitae.pdf	54.09 KB	28	2025-05-22 11:47:32

ใช้เวลา

0.090776 วินาที