รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษาตามมาตรฐานวิชาชีพ สำหรับครูผู้สอนบริหารธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา

A competency development framework for educational innovation and technology in accordance with the professional standards of vocational instructors in business administration

Name: ตระกูล จิตวัฒนากร

keyword: สมรรถนะวิชาชีพ

ThaSH: วิทยาลัยอาชีวศึกษา -- ครู -- มาตรฐาน

ThaSH: การเรียนการสอนผ่านเว็บ

ThaSH: การศึกษาทางวิชาชีพ

ThaSH: ครูธุรกิจ -- การฝึกอบรม

ThaSH: นวัตกรรมทางเทคโนโลยี

ThaSH: สื่อการสอน -- การออกแบบและการสร้าง

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาความต้องการในการพัฒนาสมรรถนะด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษาตามมาตรฐานวิชาชีพสำหรับครูผู้สอนบริหารธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา กำหนดรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษา ตามมาตรฐานวิชาชีพสำหรับครูผู้สอนบริหารธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา และเพื่อศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษาตามมาตรฐานวิชาชีพสำหรับครูผู้สอนบริหารธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา ศึกษาความต้องการในการพัฒนาสมรรถนะด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษาจากการสัมภาษณ์เชิงลึกผู้ทรงคุณวุฒิด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร และผู้มีประสบการณ์ในการจัดการเรียนการสอนทางอิเล็กทรอนิกส์ (e-Learning) จำนวน 5 คน เพื่อสร้างแบบสอบถาม โดยใช้แบบสอบถามในการเก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างจำนวน 400 คน เป็นครูผู้สอนด้านบริหารธุรกิจของวิทยาลัยอาชีวศึกษา จากนั้นผู้วิจัยได้นำข้อมูลมาวิเคราะห์และสังเคราะห์เพื่อนำผลที่ได้จากการสัมภาษณ์ เชิงลึกและแบบสอบถาม รวมทั้งการศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องเพื่อสร้างรูปแบบ ส่วนการกำหนดรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะจากการสนทนากลุ่มของผู้ทรงคุณวุฒิด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารและผู้มีประสบการณ์ในการจัดการเรียนการสอนทางอิเล็กทรอนิกส์ (e-Learning) รวมทั้งสิ้น 14 คน การศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบโดยการฝึกอบรมการใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษากับครูจำนวน 10 คน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเกณฑ์การหาประสิทธิภาพ 80/80 สถิติทดสอบที (t-test) แบบ One Sample t-test ผลการวิจัยพบว่า ความต้องการในการพัฒนาสมรรถนะที่มีด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษาของครูผู้สอนในภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษาตามมาตรฐานวิชาชีพประกอบไปด้วย 1. การศึกษาความต้องการในการพัฒนา 2. ตรวจสอบความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของสมรรถนะ 3. การสร้างและหาประสิทธิภาพของรูปแบบ การพัฒนาสมรรถนะ มีประสิทธิภาพตามสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 และมีค่าที่ได้ 85.33/82.67 4. การฝึกอบรม 5. การประเมินผล 6. การศึกษารูปแบบของประสิทธิผลของรูปแบบ พบว่า มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ภายหลังฝึกอบรมสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05

Abstract: The objectives of this research were to determine competency development need in educational innovation and technology in the professional standard of vocational instructors in business administration, to create framework of competency development on the professional standard of vocational instructors in business administration; and to study the effectiveness of the framework of competency development. To study competency development needs in educational innovation and technology was determined by using in-depth interview with 5 experts in information and communication technology and in e-Learning to design a questionnaire. Questionnaires were used for collecting the data from 400 samples who are vocational instructors in business administration. Then the researcher analyzed and synthesize the results from the in-depth interview and the questionnaires with related literatures and researches for creating a framework by focus group from competency development. Consequently, the researcher proposed the created framework to 14 experts in e-Learning and 10 instructors for determining framework efficiency with criterion 80/ 80. The statistics used were mean, standard deviation and t-test (one sample t-test type). The research results indicated that the competency development needs of vocational instructors educational innovation and technology as a whole an each aspect were the most level. The components of the framework of competency development consist of 1) Determination of Competency development need 2.) Examination of the framework of competency development’s suitability and possibility 3.) Creation and determination of the framework of competency development’s efficiency with criterions are at 80/80 (the research results were 85.33/82.67), 4.) Training 5.) Evaluation of the framework of competency development; and 6.) The framework of competency development effectiveness determination. The effectiveness after training higher with statistical significant at 0.05 level.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Name: บรรเลง ศรนิล

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Name: ธีรวุฒิ บุณยโสภณ

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Email : tvb@kmutnb.ac.th

Name: สิทธิพร ประวัติรุ่งเรือง

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Created: 2555

Modified: 2024-11-14

Issued: 2556-12-18

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: ดพ X-DBR ต146จ

tha

DegreeName: บริหารธุรกิจดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: การพัฒนาธุรกิจอุตสาหกรรมและทรัพยากรมนุษย์

Grantor: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B15736118.pdf	13.28 MB	1380	2025-12-03 14:23:23

ใช้เวลา

0.042293 วินาที