รูปแบบการจัดกระบวนการสอนรายวิชาเพื่อฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการ

Instruction process model for the course of professional experience training in the enterprises

Name: ประเสริฐ แก้วแจ่ม

keyword: การฝึกประสบการณ์วิชาชีพ

ThaSH: การเรียนแบบมีส่วนร่วม

ThaSH: การศึกษาทางอาชีพ -- การศึกษาและการสอน

ThaSH: ความร่วมมือทางการศึกษา

ThaSH: ระบบการเรียนการสอน

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ สร้างรูปแบบการจัดกระบวนการสอนรายวิชาเพื่อฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการ พัฒนาองค์ประกอบและเครื่องมือวิจัยตามรูปแบบดำเนินการจัดกระบวนการสอนรายวิชาเพื่อฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการตามรูปแบบ และประเมินผลการดำเนินการจัดกระบวนการสอนรายวิชาเพื่อฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการตามรูปแบบ มีขั้นตอนการดำเนินการวิจัย 4 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 สร้างรูปแบบการจัดกระบวนการสอนรายวิชาเพื่อฝึกประสบการณ์วิชาชีพใน สถานประกอบการ โดยศึกษาจากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดกระบวนการสอนรายวิชาเพื่อฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการ ทำการวิเคราะห์ สังเคราะห์และบูรณาการให้สอดคล้องกับแนวปฏิบัติการดำเนินการฝึกงาน ของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ร่างเป็นรูปแบบการจัดกระบวนการสอนรายวิชาเพื่อฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการ นำเสนอผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 22 ท่าน โดยใช้แบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ (Rating Scale) ผลการวิจัยพบว่าผู้เชี่ยวชาญเห็นด้วยต่อรูปแบบการจัด กระบวนการสอนรายวิชาเพื่อฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการในระดับมาก (x ̅= 4.24) ขั้นที่ 2 พัฒนาองค์ประกอบและเครื่องมือวิจัยตามรูปแบบการจัดกระบวนการสอนรายวิชาเพื่อฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการ ดังนี้ 1) สร้างรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรรายวิชาสำหรับการจัดการเรียนการสอนในสถานประกอบการ นำเสนอต่อผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 17 ท่าน ผลการวิจัยพบว่าผู้เชี่ยวชาญเห็นด้วยต่อรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรรายวิชาเพื่อฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการที่สร้างขึ้น ในระดับมาก (x ̅= 4.34) 2) สร้างคู่มือรูปแบบการจัดกระบวนการสอนรายวิชาเพื่อฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการ ผลการวิจัยพบว่าผู้เชี่ยวชาญเห็นด้วยต่อความเหมาะสมของคู่มือประกอบการดำเนินงานตามรูปแบบการจัดกระบวนการสอนรายวิชาเพื่อฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการที่สร้างขึ้น ในระดับมากที่สุด (x ̅= 4.52) ขั้นที่ 3 ทดลองดำเนินการและเก็บรวบรวมข้อมูล เพื่อประเมินผลการดำเนินการตามคู่มือ การดำเนินงานตามรูปแบบการจัดกระบวนการสอนรายวิชาเพื่อฝึกประสบการณ์วิชาชีพใน สถานประกอบการมี 2 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 การอบรมการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างเป็นครูนิเทศก์จากสถานศึกษาและผู้ควบคุมการฝึกงานจากสถานประกอบการที่ร่วมโครงการ ความร่วมมือ ทั้งสิ้นจำนวน 11 ท่าน ผลการวิจัยพบว่าผู้เข้าอบรมมีความคิดเห็นต่อระดับความรู้ ที่ได้รับจากการดำเนินการอบรมการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด (x ̅= 4.54) และความคิดเห็นต่อระดับทักษะการนำความรู้ไปเขียนแผนการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก (x ̅= 4.45) ผู้เข้าอบรมมีความพึงพอใจต่อการดำเนินการอบรมการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ อยู่ในระดับมาก (x ̅= 4.46) ระยะที่ 2 กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้เกี่ยวข้องจากสถานศึกษาและ สถานประกอบการ และนักศึกษาสาขาวิชาไฟฟ้ากำลัง จากวิทยาลัยเทคนิคสมุทรปราการ จำนวน 10 คน เครื่องมือวิจัยเป็นแบบประเมินความพึงพอใจต่อการจัดกระบวนการสอนรายวิชา ผลการวิจัยพบว่า ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกระบวนการสอนรายวิชาเพื่อฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการอยู่ในระดับมาก (x ̅= 3.82) และผู้เกี่ยวข้องมีความพึงพอใจต่อการจัดกระบวนการสอนรายวิชาเพื่อฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการอยู่ในระดับมาก (x ̅= 4.08) ขั้นที่ 4 สรุปผลและรายงานผลการดำเนินงานตามรูปแบบการจัดกระบวนการสอนรายวิชาเพื่อฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ทำการเลือกแบบเจาะจง ซึ่งเป็นผู้เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานตามรูปแบบการจัดกระบวนการสอนรายวิชาเพื่อฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการ ประกอบด้วย ผู้บริหาร ผู้ควบคุมการฝึกงาน ครูฝึก จำนวน 9 คน หัวหน้างานความร่วมมือ/หัวหน้างานอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี หัวหน้าแผนกวิชา ครูผู้สอน จำนวน 4 คน โดยประชุมกลุ่มย่อย (Syndicate) ผลการวิจัยพบว่าผู้เกี่ยวข้องมีความพึงพอใจต่อการดำเนินงานตามรูปแบบการจัดกระบวนการสอนรายวิชาเพื่อฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการอยู่ในระดับมากที่สุด (x ̅= 4.70) ดังนั้นจึงสรุปได้ว่ารูปแบบการจัดกระบวนการสอนรายวิชาเพื่อฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นมีความเหมาะสมอย่างมากที่จะดำเนินการขยายผลระหว่างสถานศึกษากับสถานประกอบการให้มีประสิทธิภาพเกิดประสิทธิผลต่อไป

Abstract: The purpose of this research is to create course instruction process model for professional experience training in the enterprises, to develop components and research tools according to the model, to arrange the course instruction process for professional experience training in the enterprises and to assess the operating results in accordance with the model. There are 4 steps of research procedure as follows: 1. To create course instruction process model for professional experience training in the enterprises by studying, analyzing, synthesizing and integrating documents and research relating to the process of course instruction for professional experiences training in the establishment in accordance with the practice of apprenticeship of the Office of Vocational Education Commission, Ministry of Education. The course instruction process model for professional experience training in the enterprises was subsequently drafted and presented together with Rating Scale Questionnaire to 22 specialists. The result showed that they were in favour of the course instruction process model at high level (4.24). 2. To develop components and research tools according to the course instruction process model–1) creating model of course development for teaching and learning in the workplace presented to 17 experts. The result showed that they were in favour of the created course development for professional experience training in the establishment at high level (4.34) and 2) generating manuals of the course instruction process model for professional training in the workplace. The result indicated that the experts had favourable response to the practicality of manuals at high level (4.52). 3. To try operating the model and collecting data for result assessment in accordance with manuals of course instruction process model. There were 2 phases – 1) training in writing learning management plan. The sample group was educational supervisors from educational institutions and apprenticeship supervisors from enterprises attending the collaborative project in a total number of 11 persons. The result showed that the participants had favourable view to the knowledge gained from the training at the highest level (4.54) and to the skill of applying knowledge to write the learning management plan at high level (4.45). In addition, they were satisfied with the training at high level (4.46); and 2) the sample group were related persons from educational institutions and enterprises, and students from the Department of Electrical Power, Samutprakan Technical College in a total number of 10 persons. The research tool was the satisfaction survey. The result indicated that learners and related persons were satisfied with the course instruction process at high level (3.82) and (4.08) respectively. 4. To summarize and report the operating results in accordance with the course instruction process model for professional experience training in the enterprises. The sample groups specifically selected for this research were related persons in operating the course instruction process model in a number of 9 persons including executives, apprenticeship supervisors, and trainers and 4 persons including collaboration supervisor/dual system vocational education supervisor, department head, and course lecturer with a syndicate. The results showed that related persons were satisfied with the course instruction process at the highest level (4.70). Therefore, it can be concluded that created course instruction process model is greatly suitable to extend results for more effective application in both educational institutions and enterprises.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Name: สุราษฎร์ พรมจันทร์

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนินพธ์

Email : spr@kmutnb.ac.th

Created: 2555

Modified: 2019-07-24

Issued: 2556-06-25

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: ดพ DPRD ป418ก

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: วิจัยและพัฒนาการสอนเทคนิคศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B15643815.pdf	49.57 MB	308	2024-06-09 09:56:19

ใช้เวลา

0.024794 วินาที