The Study of Students' Procsses Undertaken to Conduct a Video Project in English for Communication Course

การศึกษาขั้นตอนการสร้างภาพยนตร์ภาษาอังกฤษ ประกอบรายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ผ่านการเรียนรู้แบบโครงงานของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สถาบันการบินพลเรือน

Name: Nitirat Inthanu

Name: นิติรัตน์ อินธนู

keyword: Project-based learning

Abstract: The rationale of study came from my experience whereby my students could not apply the knowledge which they had learnt in the class in situations in speaking tests. It seemed that the knowledge could not be recalled because they never used what they learned in real life and eventually forgot it after the end of semester. To improve language abilities of Civil Aviation Training Center first-year students, the researcher used project-based learning as a tool. Project-based learning allowed the students to design tasks and work on them while the teacher was only their consultant. The change of roles between the teacher and the students could motivate the students because they could take on all of the responsibilities and conduct the project by Themselves. This study was quasi-experimental research. The subjects in this study were two mixed- ability groups of five students each, named "The Stranger" and "The Dream". They were first-year students of Civil Aviation Training Center who attened English for Communication II class in semester 2/2010. There were two research instruments used in the study which were semi-structured interview and observation to discover what processes they conducted to do their video project. The results of the study indicated that there were three steps of doing a video project: before-doing-project stage, during-doing-project stage, and presentation stage. The before-doing-project stage was divided into three steps: task preparation, language preparation and project preparation. The teacher and the students worked together to get ready for doing-project. The during-doing-project stage was divided into eight steps: choosing members, setting roles of the members, choosing the story and theme, preparing for technical support, planning for shooting video, dealing with dialogues, shooting movie, and editing video. The presentation stage was divided into three steps: mointoring, presenting, and evaluating project. The benefits of doing-project were it could promote collaborative learning, increase language abilities, increase cognitive skills, assist in getting new wxperience and knowledge, and promote the students to be the autonomous learners.

Abstract: การศึกษานี้มุ่งหาหนทางการแก้ไขปัญหาการใช้ภาษาอังกฤษในการพูดของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สถาบัน การบินพลเรือน ในรายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร โดยอ้างอิงผลจากงานวิจัยเรื่อง ความพึงพอใจ ของผู้ประกอบการ และผู้ใช้บัณฑิต ผู้สำเร็จการศึกษาในปีการศึกษา 2550 ซึ่งระบุว่าต้องมีการ ปรับปรุงทักษะการพูดของนักศึกษา เนื่องจากผู้สำเร็จการศึกษาไม่สามารถ ใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างมี ประสิทธิภาพ โดยงานวิจัยนี้จะเน้นการเรียนภาษาอังกฤษผ่านการเรียนรู้ แบบโครงงาน หรือ Project- based learning (PBL) การเรียนรู้แบบโครงงาน หรือ Project-based learning (PBL) ช่วยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้การออกแบบ การ เรียนภาษาด้วยตนเองโดยมีครูเป็นที่ปรึกษา บทบาทที่เปลี่ยนไปของครูและนักศึกษา จะทำให้ เกิดการ เรียนรู้ด้วยตนเองมากขึ้น เนื่องจากนักศึกษาได้กำหนดแผนการเพื่อสร้างผลงานของตนเอง อีกทั้งมี โอกาสได้เลือกเนื้อหาที่ตนเองสนในอีกด้วย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย การ สัมภาษณ์แบบกึ่งมีโครงสร้าง (Semi-structure interview) เกี่ยวกับขั้นตอนการสร้างภาพยนตร์ ที่มี เนื้อหาการเรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารเป็นหลัก และ การสังเกตการณ์ (Observation) การทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มและการกำหนดบทบาทและหน้าที่ของสมาชิกแต่ละคน ภายในกลุ่ม โดยมี ประชากรที่ใช้ในการศึกษาเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สถาบันการบินพลเรือน จำนวน 10 คน จากการสุ่ม เลือกตัวอย่างกลุ่มนักศึกษาที่มีความสามารถภาษาอังกฤษไม่เท่ากัน จำนวน 2 กลุ่ม กลุ่มละ 5 คน โดย ทั้งสองกลุ่มนั้นมีชื่อว่า "The Stranger" และ "The Dream" ผลการศึกษาพบว่า ในการทำโครงงานมีขั้นตอนใหญ่ทั้งสิ้น 3 ขั้นตอนคือ ก่อนการทำโครงงาน, ระหว่างการทำโครงงาน และ การนำเสนอโครงงาน ในช่วงก่อนการทำโครงงานพบขั้นตอนทั้งสิ้น 3 ขั้นตอน คือ การเตรียมพร้อมก่อนทำโครงงาน, การเตรียมตัวด้านภาษา และการเตรียมโครงงาน ในช่วงก่อนการทำโครงงานนี้ ครูและนักศึกษาสามารถทำงานร่วมกันเพื่อเตรียมความพร้อมได้ ในช่วงระหว่างการทำโครงงาน พบขั้นตอนทั้งสิ้น 8 ขั้นตอน คือ การเลือกสมาชิก การกำหนดหน้าที่ ของสมาชิก การเลือกเรื่องที่จะทำ การเตรียมอุปกรณ์ การวางแผนการถ่ายทำ การสร้างบทสนทนา การถ่ายทำ และการตัดต่อ ในช่วงของการนำเสนอผลงานแบ่งอกเป็น 3 ขั้นตอนคือ การตรวจสอบ ผลงาน การนำเสนอผลงาน และการวัดผล ประโยชน์ที่ได้จากการทำโครงงานนี้คือ การพัฒนาการ ทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม เพิ่มความสามารถทางภาษาอังกฤษ เพื่อทักษะพุทธพิสัย (Cognitive skills) ได้รับความรู้ใหม่ด้านการสร้างภาพยนตร์และการตัดต่อ และ การสร้างทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง

King Mongkut's University of Technology Thonburi. KMUTT Library

Address: BANGKOK

Email: info.lib@mail.kmutt.ac.th

Name: Pattamawan Jimarkon

Role: Advisor

Created: 2011

Modified: 2556-01-19

Issued: 2013-01-19

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: LNG395

eng

DegreeName: Master of Arts

Level: Master's Degree

Descipline: Applied Linguistics (English Language Teaching)

Grantor: King Mongkut's University of Technology Thonburi

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	LNG395.pdf	3.58 MB	76	2025-01-02 13:57:56
2	LNG395ab.pdf	135.94 KB	32	2020-11-04 14:00:51

ใช้เวลา

0.018858 วินาที