การพัฒนาการเรียนการสอนคณิตศาสตร์โดยใช้วิธีสอนแบบปฏิบัติการ เรื่องความเท่ากันทุกประการชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

The Devlopment of Mathematics Instruction on Congruence by Using Laboratory Approach for Matthayomsuksa 2 Studernts

Name: สายพิณ จิตไธสง

keyword: วิทยานิพนธ์มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

ThaSH: นักเรียนมัธยมศึกษา -- บุรีรัมย์ -- วิจัย

Classification :.DDC: 510.712

ThaSH: คณิตศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา) -- วิจัย

ThaSH: เรขาคณิต -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา) -- วิจัย

ThaSH: การสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง -- วิจัย

Abstract: การวิจัยครั้งนี้ มีความมุ่งหมาย 1) สร้างแผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้วิธีสอนแบบปฏิบัติการ เรื่องความเท่าเทียมกันทุกประกาาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) หาดัชนีประสิทธิผลของการวางแผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้วิธีสอนแบบปฏิบัติการ เรื่องความเท่ากันทุกประการ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 3) เฟรียบเทียบผลการเรียนของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้วิธีสอนแบบปฏิบัติการ เรื่องความเท่ากันทุกประการชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 4) ศึกษาเจตคติของนักเรียนที่มีต่อการเรียน โดยวิธีสอนแบบปฏิบัติการเรื่องความเท่ากันทุกประการ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดลองครั้งนี้คือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านคูณสระแก้ว (วิชานนท์ประชานุกูล) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2553 จำนวน 21 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โดยใช้วิธีสอนแบบปฏิบัติการ เรื่องความเท่ากันทุกประการ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 12 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องความเท่ากันทุกประการ ชนิดเลือกคำตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ โดยมีค่าอำนาจจำแนก (B) ตั้งแต่ 0.20 ถึง 1.00 และมีค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบทั้งฉบับเท่ากับ 0.85 แบบวัดเจตคติของงนักเรียนที่มีต่อวิธีสอนแบบปฏิบัติการ แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมการแสดงออกในชั้นเรียน แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมการสอนของครู แบบประเมินความสามารถในทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เรื่องความเท่ากันทุกประการ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยสรุปได้ว่า 1. แผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้วิธีสอนแบบปฏิบัติการ เรื่องความเท่ากันทุกประการ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพ 79.98/75.87 2. ดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้วิธีสอนแบบปฏิบัติการ เรื่องความเท่ากันทุกประการ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เท่ากับร้อยละ 60.10 3. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียน เรื่องความเท่ากันทุกประการโดยใช้วิธีสอนแบบปฏิบัติการ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนเฉลี่ยสูงกว่าก่อนเรียน ร้อยละ 36.35 4. นักเรียนมีเจตคติต่อการเรียนโดยวิธีสอนแบบปฏิบัติการ เรื่องความเท่ากันทุกประการ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยรวมอยู่ในระดับดี

มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. ศูนย์วิทยบริการ.

Address: บุรีรัมย์

Name: สุนันทา วีรกุลเทวัญ

Role: ที่ปรึกษาหลัก

Name: ประเสริฐ์ ภู่เงิน

Role: ที่ปรึกษาร่วม

Created: 2554

Modified: 2557-06-30

Issued: 2555-12-21

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: หลักสูตรและการสอน

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฎบุรีรัมย์

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	1. medu5410sj_titlepage.pdf	147.13 KB	169	2025-10-13 17:31:18
2	2. medu5410sj_abstract.pdf	397.63 KB	231	2025-10-13 17:31:23
3	3. medu5410sj_acknowledgement.pdf	146.34 KB	135	2025-10-21 16:43:49
4	4. medu5410sj_content.pdf	786.32 KB	139	2025-10-13 17:31:33
5	5. medu5410sj_chapter 1.pdf	707.38 KB	240	2025-10-13 17:31:38
6	6. medu5410sj_chapter 2.pdf	6.71 MB	302	2025-10-13 17:31:42
7	7. medu5410sj_chapter 3.pdf	2.91 MB	278	2025-10-21 16:44:07
8	8. medu5410sj_chapter 4.pdf	1.75 MB	146	2025-10-13 17:31:51
9	9. medu5410sj_chapter 5.pdf	1.47 MB	158	2025-10-13 17:31:56
10	10. medu5410sj_bibliography.pdf	856.18 KB	156	2025-10-13 17:32:03
11	11. medu5410sj_appendix.pdf	4.47 MB	251	2025-10-21 16:47:26
12	12. medu5410sj_biodata.pdf	97.54 KB	109	2025-10-13 17:32:13

ใช้เวลา

0.030694 วินาที