การศึกษารูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในวิชาสัมมนาวิชาชีพด้านมัลติมีเดียของนักศึกษาชั้นปีที่ 4 สาขาวิชาเทคโนโลยีมัลติมีเดีย คณะวิศวกรรมศาสตร์

Name: พวงผกา วรรธนะปกรณ์

Name: โสภณ ผลประพฤติ

keyword: รูปแบบการจัดการเรียนการสอน

; ผู้เรียนเป็นสำคัญ

Abstract: การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษารูปแบบและแนวทางกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักศึกษาชั้นปีที่ 4 สาขาวิชาเทคโนโลยีมัลติมีเดีย คณะวิศวกรรมศาสตร์และสถาปัตยกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสาน ที่กำลังศึกษาในวิชาสัมมนาวิชาชีพด้านมัลติมีเดีย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 จำนวน 27 คน โดยใช้วิธีเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจง ( Purposive Sampling ) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ผลการวิจัย พบว่า -รูปแบบการจัดการเรียนการสอนทางตรง ซึ่งพัฒนาขึ้นโดย จอยส์และวีล (Joyce and Weil) เป็นรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นการให้ความรู้ที่ลึกซึ้ง ช่วยให้เรียนรู้ทั้งเนื้อหา รวมทั้งได้ฝึกปฏิบัติทักษะต่างๆ จนสามารถทำได้ดีในเวลาที่จำกัดและช่วยให้ผู้เรียนรู้สึกว่ามีบทบาทในการเรียน ทำให้ผู้เรียนมีความตั้งใจในการเรียนรู้ โดยดูจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาได้คะแนนรวมทั้งหมดร้อยละ 79.52 ซึ่งอยู่ในเกณฑ์ดีมาก แนวทางกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในวิชาสัมมนาวิชาชีพด้านมัลติมีเดีย ประกอบด้วยขั้นตอนสำคัญ ๆ 5 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 ขั้นแนะนำบทเรียน ขั้นที่ 2 ขั้นพัฒนา ขั้นที่ 3 ขั้นฝึกปฏิบัติภายใต้การควบคุม ขั้นที่ 4 ขั้นฝึกปฏิบัติตามคำแนะนำ และ ขั้นที่ 5 ขั้นฝึกปฏิบัติอย่างอิสระ กลุ่มตัวอย่าง จำแนกเป็นเพศชาย จำนวน 14 คน และเพศหญิง จำนวน 13 คน คิดเป็นร้อยละ 51.85 และ 48.15 มีความคิดเห็นเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในระดับเห็นด้วยมาก มีค่าเฉลี่ย 4.37 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน .881และมีความคิดเห็นเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในวิชาสัมมนาวิชาชีพด้านมัลติมีเดียในระดับเห็นด้วยมาก มีค่าเฉลี่ย 4.296 และ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.931

Abstract: The purpose of this research was to study the model and the approach of the Student-centered Instructional. The example group of this research, employed by purposing sampling, was 27 4th year students of Multimedia Technology in the Faculty of Engineering and Architecture, Rajamangala University of Technology Isan who were studying Seminar in Multimedia in Mass Communication first, semester 1, academic year 2010. The method to collect the data of this research was the 5 rating scale questionnaires. The analyzing statistic was percentages, mean and Standard deviation. The result of this research found that Direct Instruction which developed by Joyce and Weil is the instruction that aims to educate profoundly, to learn from both the substance and the practicing until could be able to do well in time limitation and to make the students have the feeling of the role in the study which make the students have intention in studying, observed from the achievements of the student which were in most level at 79.52 %. The approach of Student-centered Instructional consists of five phases : 1. Orientation 2. Presentation 3. Structured Practice 4. Guided Practice 5. Independent Practice . The group sample was parted into 14 male and 13 female those were 51.85 and 48.15 respectively, considered much agree at 4.37 by mean and .88 by standard deviation on the Student-centered instruction and 4.296 by mean and 0.931 by standard deviation of the Student-centered instruction in Seminar in Multimedia in Mass Communication.

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสาน นครราชสีมา

Address: นครราชสีมา

Email: jiraporn@rmuti.ac.th

Name: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสาน

Created: 2553

Modified: 2555-02-15

Issued: 2555-02-15

งานวิจัย/Research report

application/pdf

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล อีสาน

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Cover.pdf	182.57 KB	194	2026-05-26 18:16:01
2	Abstract.pdf	173.76 KB	217	2026-05-26 18:16:01
3	Acknowledgment.pdf	77.68 KB	110	2026-05-26 18:16:01
4	Table of content.pdf	166.69 KB	127	2026-05-26 18:16:01
5	Chapter 1.pdf	134.04 KB	225	2026-05-26 18:16:01
6	Chapter 2.pdf	310.91 KB	415	2026-05-26 18:16:01
7	Chapter 3.pdf	199.24 KB	174	2026-05-26 18:16:01
8	Chapter 4.pdf	277.21 KB	157	2026-05-26 18:16:01
9	Chapter 5.pdf	156.4 KB	164	2026-05-26 18:16:01
10	Bibliography.pdf	157.24 KB	194	2026-05-26 18:16:01
11	Appendix.pdf	584.2 KB	191	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.06469 วินาที