ความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนกับความสำเร็จของระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3

Relationship between Student caring process and the Success in school under the office of Roi Et educational service area zone 3

Name: ละมัย บูระวัฒน์

Address: มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ สาขาการบริหารการศึกษา

keyword: ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน

ThaSH: เด็ก - - - - การดูแลที่สถาบัน

Classification :.DDC: 361

Abstract: การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนกับความสำเร็จของระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3 ผู้ตอบแบบสอบถามเป็นผู้บริหารสถานศึกษา ครูประจำชั้นหรือครูที่ปรึกษา และครูแนะแนว ในปีการศึกษา 2550 กลุ่มละ 1 คน รวม 3 คน ในแต่ละโรงเรียนที่เป็นกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 144 โรงเรียน ซึ่งได้มาจากการกำหนดขนาด โดยใช้ตาราง Krejcie and Morgan แล้วทำการสุ่มตามสัดส่วนให้กระจายตามอำเภอต่าง ๆ โดยวิธีการ สุ่มอย่างง่าย รวมกลุ่มตัวอย่างทั้งสิ้น 432 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถามความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน กับความสำเร็จของระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.98 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ ผลการวิจัยพบว่า 1. กระบวนการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3 โดยรวมและรายด้านทุกด้านมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีการปฏิบัติสูงสุด คือ ด้านการป้องกัน ช่วยเหลือและแก้ไข รองลงมาตามลำดับ คือ ด้านการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล ด้านการส่งเสริมและพัฒนา และด้านการส่งต่อนักเรียน และที่มีการปฏิบัติต่ำสุด คือ ด้านการคัดกรองนักเรียน ส่วนรายข้อเกือบทุกข้อมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ข้อที่มีการปฏิบัติสูงสุด คือ การบันทึกรายงานผลการศึกษานักเรียนเป็นรายบุคคล และต่ำสุด คือ การรายงานการส่งต่อนักเรียนไปยังผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้าน ซึ่งเป็นข้อเดียวที่อยู่ใน ระดับปานกลาง 2. ความสำเร็จของระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3 โดยรวม รายด้านทุกด้าน และรายข้อทุกข้ออยู่ในระดับมาก ด้านที่มีความสำเร็จสูงสุด คือ ด้านสัมพันธภาพระหว่างครูกับนักเรียนเป็นไปด้วยดีและอบอุ่น รองลงมาตามลำดับ คือ ด้านนักเรียนมีการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ และด้านนักเรียนได้รับ การดูแลช่วยเหลืออย่างทั่วถึงและตรงตามสภาพปัญหา ยังมีค่าเฉลี่ยเท่ากัน และด้านนักเรียน เรียนรู้อย่างมีความสุข และมีความสำเร็จต่ำสุด คือ ด้านนักเรียนรู้จักตนเองและควบคุมตนเองได้ ส่วนข้อที่มีความสำเร็จสูงสุด คือ นักเรียนมีความชื่นชมในผลงานของตนเองด้านศิลปะ ดนตรี และกีฬา และข้อต่ำสุด คือ นักเรียนสามารถใช้สื่อเทคโนโลยีพื้นฐาน ข้อมูลสารสนเทศ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ 3. ความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการดูแลช่วยเหลือนักเรียนกับความสำเร็จของระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3 โดยรวมมีความสัมพันธ์กันอยู่ในระดับสูง เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทุกด้านมีความสัมพันธ์กับความสำเร็จอยู่ในระดับค่อนข้างสูง เรียงตามค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ได้ดังนี้ สูงสุด คือ ด้านการส่งเสริมและพัฒนา รองลงมา เท่ากัน 2 ด้าน คือ ด้านการคัดกรองนักเรียน และด้าน การป้องกัน ช่วยเหลือและแก้ไข ด้านการส่งต่อนักเรียนตามลำดับ และต่ำสุด คือ ด้านการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล ส่วนรายข้อ พบว่า ข้อที่มีความสัมพันธ์กับความสำเร็จสูงสุด คือ การบันทึกการช่วยเหลือ แก้ไขปัญหา และติดตามนักเรียนที่เป็นรูปธรรมชัดเจน อยู่ในระดับค่อนข้างสูง ข้อรองลงมา คือ การรายงานและประเมินผลการจัดกิจกรรมป้องกันช่วยเหลือและแก้ไข อย่างต่อเนื่อง อยู่ในระดับค่อนข้างสูงเช่นกัน และต่ำสุด คือ การบันทึกรายงานผลการศึกษานักเรียนเป็นรายบุคคล อยู่ในระดับปานกลาง The objective of this research was to study relationship between the process of student caring and the success in schools under the office of Roi-et educational service area zone 3. The groups of school administrator, class teacher or advisor and psychology teacher in the 2007 academic year, 432 in total, were asked to respond questionnaire. The samples were selected from 119 of 230 schools including big, medium, and small size in 5 districts using Krejcie and Morgan table and purposive sampling. The instrument used in data collecting was questionnaire on relationship between student caring process and the success. The questionnaire was rating scale type and statistics used were percentage, mean value, standard deviation, and correlation coefficient. The results of this research revealed that 1. The process of student caring in schools under the office of Roi-et educational service area zone 3 both in entire aspect and specific items were practiced in the most scale. The highest practiced aspect were preventing, helping and solving. The second highest practiced was knowing student individually while supporting and developing were the third. The second lowest practiced aspect was subsequently submitting student and the lowest practiced was filtering student. For specific items, almost every item was practiced in the most scale. The highest practiced item was noting of studying student individually while the lowest was reporting of subsequently submitting student to specialist which was the one in the moderate scale. 2. The success of student caring process in schools under the office of Roi-et educational service area zone 3 both in entire aspect and specific items were in the most scale. The highest successful aspect was relationship between teacher and student could get along well. The two of second successful aspects were student could develop emotional quotient and students were helped thoroughly and straight to problems. The second lowest successful was student could learn happily while student could know and control oneself was the lowest. For specific items, the highest successful item was student could admire one’s own art, music, and sport ability while student could deal with basic technology and use information technology to improve studying was the lowest successful. 3. The relationship between student caring process and the success in schools under the office of Roi-et educational service area zone 3 in entire aspect was in the most scale. Considering in specific aspects discovered that all were related to the success in the rather high scale. Arranging to correlation coefficient, the highest successful aspects were supporting and developing student while the second highest successful were filtering student and preventing, helping and solving aspect. The second lowest successful aspect was subsequently submitting student and the lowest was knowing student individually. For specific items, the two related to success most were noting of helping student, solving problem and following student rated in the rather high scale. The second successful rated also in the rather high scale was reporting and evaluating results of preventing, helping and solving activities continually. In return, the second lowest successful rated in the moderate scale was holding home visiting and noting of studying student individually which was in the moderate scale as well.

ฝ่ายวิทยบริการและสารสนเทศ. มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ

Address: ศรีสะเกษ

Email: sskrulib@gmail.com

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร. ปราโมทย์ เบญจกาญจน์

Role: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก

Name: รองศาสตราจารย์ ดร. จุมพล วิเชียรศิลป์

Role: ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม

Created: 2551

Modified: 2552-11-17

Issued: 2552-11-15

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: Rajabhat Sisaket University

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	appendix.pdf	316.44 KB	60	2022-06-26 11:29:49
2	bibliography.pdf	96.07 KB	66	2022-06-26 13:53:47
3	chapter1.pdf	95.03 KB	87	2020-10-06 16:37:36
4	chapter2.pdf	465.02 KB	110	2025-01-26 09:37:16
5	chapter3.pdf	107.34 KB	89	2022-06-26 13:53:26
6	chapter4.pdf	232.12 KB	55	2020-09-21 16:40:07
7	chapter5.pdf	128.7 KB	58	2021-04-27 12:52:47
8	Titlepage.pdf	164.98 KB	90	2022-06-26 11:21:40

ใช้เวลา

0.054567 วินาที