แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
Wattana Prohmpetch. The normative scores of intelligence by advanced progressive matrices (APM) in high achievement high school students . Master's Degree(Clinical Psychology). Mahidol University. : Mahidol University, 2004.
The normative scores of intelligence by advanced progressive matrices (APM) in high achievement high school students
เกณฑ์ปกติของคะแนนการทดสอบเชาวน์ปัญญาด้วย Advanced Progressive Matrices (APM) ในกลุ่มนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูง
Name: Wattana Prohmpetch
LCSH:
High school students
LCSH:
Intellect
LCSH:
Successful people
Abstract:
The purpose of this descriptive research was to study the quality and the
construct of a normative scores table of intelligence by Advanced Progressive
Matrices (APM) in high achievement high school students (G.P.A. 3.00 and above).
A stratified random sampling method was used. The samples were 832 students, 406
were science program students of Mahidol Witthayanusorn School, 306 were arts
program students of Triamudomsuksa School, and 120 were Srinakarinwiroj
University Demonstration School. Data were collected by APM and WASI-T (2-
Subtests). Statistical analysis used was KR-20, item analysis, factor analysis to test
quality of APM, percentage of IQ to WASI-T, base of statistic to APM, t-test and Ftest
for compare means of variable difference, and transform to percentile and
construct the percentile norm table.
Results revealed that the quality of APM has a high reliability (KR-20 of
0.80), the range of an item discriminates from 0.03 to 0.71, mean of discrimination
(0.32) discriminating between high group and low group, the range of an items
difficulty ranges from 0.37 to 0.99, mean of difficulty (0.76) being rather easy for high
achievement high school students. Overall quality of APM results showed an standard
error of mean of 0.1628, mean of 27.55, median of 28, mode of 27, Standard deviation
of 4.69, maximum of 36, minimum of 13 and skewed of - .379. The results found that
the mean scores of APM in each age group and in arts and sciences program were
significantly different at .05 and .01, but the mean scores in each grade level were not
significantly different at .05. The factor analysis of APM found a similarity to
Spearman’s theory, in that the g-factor (general intelligence) is important.
The results led to construct a specific normative score table of intelligence by
APM in high achievement high school students (percentile norm). It divided by ages
and programs of study for appropriate use.
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาคุณภาพของแบบทดสอบ APM และสร้างเกณฑ์ปกติของคะแนนการ
ทดสอบเชาวนป์ ญั ญา Advanced Progressive Matrices (APM) ในกลุม่ นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่มีผลสัมฤทธิ์ทาง
การเรียนสูง (G.P.A. ตั้งแต่ 3.00 ขึ้นไป) กลุ่มตัวอย่างมีจำ นวนทั้งสิ้น 832 คน แบ่งเป็นนักเรียนสายวิทยาศาสตร์ โรงเรียน
มหิดลวิทยานุสรณ์ จำ นวน 406 คน นักเรียนสายศิลป์โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาจำ นวน 306 คน และโรงเรียนสาธิต
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒจำ นวน 120 คน ทำ การวัดเชาวน์ปัญญาเป็นกลุ่มด้วย Advanced Progressive Matrices
(APM) ของ J.C. Raven ฉบับพิมพ์ปี ค.ศ.1962 และ Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence in the Thai version
(2-Subtests)วิเคราะห์คุณภาพของแบบทดสอบ APMโดยหาค่าความเที่ยงด้วยสูตร KR-20, วิเคราะห์รายข้อ,วิเคราะห์องค์
ประกอบ, ค่าร้อยละของระดับ IQ จาก WASI-T, ค่าสถิติพื้นฐานและเปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ยตามตัว
แปรด้วย t-test และ F-test และนำ คะแนนมาคำ นวณหาเปอร์เซ็นต์ไทล์ (Percentile) และสร้างเป็นตารางเกณฑ์ปกติ
ผลการวิจัยพบว่า คุณภาพของแบบทดสอบ APM มีความเที่ยงอยู่ในระดับสูง KR-20 มีค่า .80 ค่าอำ นาจ
จำ แนกรายข้ออยู่ในช่วง .03 - .71 เฉลี่ยค่าอำ นาจจำ แนก .32 ซึ่งสามารถจำ แนกกลุ่มที่ได้คะแนนสูงออกจากกลุ่มที่ได้
คะแนนตํ่าได้ ค่าความยากรายข้ออยู่ในช่วง .37 - .99 ค่าเฉลี่ยความยาก .76 ซึ่งค่อนข้างง่ายเพราะเป็นกลุ่มตัวอย่างที่มีผล
สัมฤทธิ์ทางการเรียนสูง ค่าความคลาดเคลื่อน (SEM) .1628 คะแนนเฉลี่ย 27.55 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 4.69 มัธยฐาน
28 ฐานนิยม 27 คะแนนสูงสุดได้ 36 คะแนนตํ่าสุดได้ 13 ค่าความเบ้ -.379 และพบว่านักเรียนที่มีระดับอายุต่างกันมี
คะแนนเฉลี่ยของคะแนนดิบจาก APM แตกต่างกันอย่างมีนัยสำ คัญทางสถิติที่ระดับ .05 แต่ในกลุ่มนักเรียนที่อยู่ในระดับ
ชั้นเรียนต่างกันมีคะแนนเฉลี่ยของคะแนนดิบจาก APM แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำ คัญทางสถิติที่ระดับ .05 และในกลุ่ม
โปรแกรมการเรียนต่างกันมีคะแนนเฉลี่ยของคะแนนดิบจาก APM แตกต่างกันอย่างมีนัยสำ คัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ
เมื่อวิเคราะห์องค์ประกอบพบว่า สนับสนุน g-factor ตามทฤษฎีของ Spearman
จากผลการวิจัย ได้สร้างตารางเกณฑ์ปกติเฉพาะ จากคะแนนการทดสอบเชาวน์ปัญญาด้วย Advanced
Progressive Matrices (APM) ในกลุ่มนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงโดยรวม และ
จำ แนกตามความแตกต่างของอายุและโปรแกรมการเรียน
Mahidol University
Address:
NAKHON PATHOM
Email:
liwww@mahidol.ac.th
Role:
Thesis Advisors
Created:
2004
Modified:
2553-03-24
Issued:
2010-02-15
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
ISBN:
9740450504
CallNumber:
TH W346n 2004
eng
DegreeName: Master of Science
Level: Master's Degree
Descipline: Clinical Psychology
Grantor: Mahidol University
©copyrights Mahidol University
RightsAccess:
ใช้เวลา
-0.767227 วินาที
Wattana Prohmpetch
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| The normative scores of intelligence by advanced progressive matrices (APM) in high achievement high school students
มหาวิทยาลัยมหิดล Wattana Prohmpetch | Sucheera Phattharayuttawat | วิทยานิพนธ์/Thesis |
Sucheera Phattharayuttawat