Relationships between psychological self-care, sense of coherence, social support and mental health of teachers in sensitive area schools under the Office of Kanchanaburi Provincial Primary Education

ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการดูแลตนเองด้านสุขภาพจิตความเข้มแข็งในการมองโลกการสนับสนุนทางสังคมกับภาวะสุขภาพจิตของครูในโรงเรียนพื้นที่พิเศษสังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดกาญจนบุรี

Name: Duanghathai Bovaree

MeSH: Mental Health

MeSH: Self Care

MeSH: Self Psychology

MeSH: Social Support

Abstract: This descriptive research was intended to explore teachers’ mental health and related factors. Samples were 270 teachers who had been working in the sensitive area schools under the Office of Kanchanaburi Provincial Primary Education. Data collection was done from 14th October B.E. 2545 to 14th January B.E. 2546 by using a questionnaire. Descriptive statistics were used to derive frequency, percentage, arithmetic mean and standard deviation. Statistical analysis was used to derive Pearson’s Product Moment Correlation Coefficient and Stepwise multiple regression. The findings of the study showed that 67 percent of teachers in the sensitive area schools were in normal mental health. Factors relating to their mental health with statistical significance (p = 0.01) were psychological self-care, sense of coherence, and social support. Predicting factors for mental health of the teachers in the sensitive area schools for 44.90 percent were sense of coherence, psychological self-care, and social support. Suggestions from this research are that teachers’ mental health should be promoted and improved. Comprehensive training or seminars should be organized to enhance teachers’ sense of coherence, psychological self-care, social support skills including the development and improvement of teachers’ welfare.

Abstract: การศึกษาครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงบรรยาย เพื่อศึกษาภาวะสุขภาพจิตของครูและปัจจัยที่เกี่ยวข้อง กลุ่มตัวอย่างเป็นครูที่ปฏิบัติงานในโรงเรียนพื้นที่พิเศษ สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดกาญจนบุรี จำนวน 270 คน เก็บข้อมูลโดยให้ครูตอบแบบสอบถามในระหว่างวันที่ 14 ตุลาคม 2545 - 14 มกราคม 2546 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนาแสดงด้วยค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สัน และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน ผลการศึกษาพบว่า ครูที่อยู่ในโรงเรียนพื้นที่พิเศษ ร้อยละ 67 มีภาวะสุขภาพจิตอยู่ในเกณฑ์ปกติ ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับภาวะสุขภาพจิตของครูในโรงเรียนพื้นที่พิเศษ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p = 0.01) ได้แก่ พฤติกรรมการดูแลตนเองด้านสุขภาพจิต ความเข้มแข็งในการมองโลก การสนับสนุนทางสังคม และ ปัจจัยที่สามารถทำนายภาวะสุขภาพจิตของครูในโรงเรียนพื้นที่พิเศษ ได้แก่ ความเข้มแข็งในการมองโลก พฤติกรรมการดูแลตนเองด้านสุขภาพจิต และการสนับสนุนทางสังคม โดยทั้ง 3 ปัจจัยสามารถร่วมกันทำนาย ภาวะสุขภาพจิตของครูในโรงเรียนพื้นที่พิเศษได้ร้อยละ 44.90 จากการวิจัยครั้งนี้มีข้อเสนอแนะว่า ควรมีการส่งเสริมและพัฒนาให้ครูมีภาวะสุขภาพจิตที่ดีขึ้น โดยสนับสนุนให้มีการอบรม หรือสัมมนาอย่างทั่วถึง เพื่อเป็นการพัฒนาทักษะความรู้เรื่องความเข้มแข็ง ในการมองโลก พฤติกรรมการดูแลตนเองด้านสุขภาพจิต และการสนับสนุนทางสังคม รวมถึงการพัฒนาและ ปรับปรุงสวัสดิการให้เหมาะสม

Mahidol University

Address: NAKHON PATHOM

Email: liwww@mahidol.ac.th

Name: Sudsabuy Chulakadabba

Role: Thesis Advisors

Created: 2003

Modified: 2553-03-05

Issued: 2010-01-07

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

ISBN: 9740439985

CallNumber: TH D812r 2003

eng

Spatial: Kanchanaburi

DegreeName: Master of Science

Level: Master's Degree

Descipline: Clinical Psychology

Grantor: Mahidol University

©copyrights Mahidol University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	4336277.pdf	1014.42 KB	69	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.423071 วินาที