แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
ปิลันธ์ ปาวิชัย. การดำเนินงานปฏิรูปการเรียนรู้ ตามแนวพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ในโรงเรียนของชนเผ่าและชาวไทยภูเขา กรณีศึกษา : อำเภอสองแคว จังหวัดน่าน. ปริญญาโท(การบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย สถาบันราชภัฏอุตรดิตถ์. : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์, 2546.
การดำเนินงานปฏิรูปการเรียนรู้ ตามแนวพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ในโรงเรียนของชนเผ่าและชาวไทยภูเขา กรณีศึกษา : อำเภอสองแคว จังหวัดน่าน
Learning Reform Imrlementation in Accordance with the Nationnal Educationh Act, B.E. 2542 in Schools for Hill Tribe Case Study : Songkwae District, Nan Province
Name: ปิลันธ์ ปาวิชัย
keyword:
ปฏิรูปการเรียนรู้
Classification :.DDC: 379.593072 ป37ก
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน และเปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้บริหารครูผู้สอน ผู้นำในชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และภูมิปัญญาในท้องถิ่น ต่อการดำเนินงานปฏิรูปการเรียนรู้ ในโรงเรียนของชนเผ่าและชาวไทยภูเขา อำเภอ สองแคว จังหวัดน่าน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประเมินค่า 5 ระดับ และการสัมภาษณ์ กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยผู้บริหาร ครูผู้สอน จำนวน 112 คน
ผู้นำในชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และภูมิปัญญาในท้องถิ่น จำนวน 168 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบการวิเคราะห์ ความแปรปรวนทางเดียว และทดสอบค่า t แบบกลุ่มอิสระ
ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพการดำเนินงานทั่วไป ผู้บริหารและครูผู้สอนมีความคิดเห็นสอดคล้องกันว่ามีการดำเนินงานและการจัดกิจกรรมด้านการปฏิรูปการเรียนรู้โดยมีการดำเนินการอยู่ในระดับ ปานกลางค่อนข้างมากเรื่อง การดำเนินการส่งเสริมให้บุคลากรในโรงเรียนเพิ่มศักยภาพในการปฏิบัติงาน และอยู่ในระดับปานกลางค่อนข้างต่ำในเรื่อง ความพอเพียงของแหล่งการเรียนรู้ในชุมชน
2. สภาพการดำเนินงานปฏิรูปการเรียนรู้ด้านต่าง ๆ 3 ด้านหลัก ด้านปัจจัยนำเข้า ประกอบด้วย ผู้บริหาร ครูผู้สอน หลักสูตรและงบประมาณ ชุมชนและผู้ปกครอง การวางแผนและการจัดเตรียมความพร้อมด้านกระบวนการ ประกอบด้วย การดำเนินงานตามแผนการประชาสัมพันธ์ให้ชุมชนมีส่วนร่วม การจัดสภาพแวดล้อมและอำนวยความสะดวกให้กับครู หลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน การจัดกิจกรรมให้ผู้เรียน การพัฒนาครูผู้สอน การใช้สื่อและการวัดผล และด้านผลผลิตประกอบด้วย คุณธรรมและจริยธรรมของนักเรียน การปฏิบัติตนตามกฎหมายและการมีส่วนร่วมในสังคม ผลการศึกษาพบว่า มีการดำเนินงานอยู่ในระดับปานกลางทุก ๆ เรื่อง
3. คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้นำชุมชน และภูมิปัญญาในท้องถิ่น มีความคิดเห็นต่อสภาพการดำเนินงานและการจัดกิจกรรม อยู่ในระดับปานกลาง โดยเห็นว่า การประสานงานกับผู้ปกครองเพื่อสร้างความเข้าใจระหว่างโรงเรียนกับบ้าน มีการดำเนินการอยู่ในอันดับแรก และการประชาสัมพันธ์การปฏิรูปการเรียนรู้ต่อชุมชนอย่างสม่ำเสมอมีการดำเนินการอยู่ในอันดับสุดท้าย
ข้อเสนอแนะจากการวิจัย การปฏิรูปทั้ง 3 ด้าน คือ ด้านปัจจัย ด้านกระบวนการ และด้านคุณภาพของผลผลิต ควรจัดให้มีการประชุมเชิงปฏิบัติการร่วมกันทุกฝ่าย เพื่อรวบรวมข้อมูลมาจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา บริหารทรัพยากรที่มีอยู่ในโรงเรียนและชุมชนให้มีความสัมพันธ์เชื่อมโยงต่อกัน จัดกิจกรรมให้ต่อเนื่อง วิเคราะห์จุดอ่อน จุดแข็ง และโอกาส อุปสรรค แล้วจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา ให้เชื่อมโยงกับนโยบายภาครัฐสภาพเศรษฐกิจ สภาพสังคมในท้องถิ่น แล้วนำผลการวิจัยนี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อไป
บัณฑิตวิทยาลัย สถาบันราชภัฏอุตรดิตถ์
Address:
อุตรดิตถ์
Name: เรืองเดช วงศ์หล้า
Role:
ประธานกรรมการที่ปรึกษา
Created:
2546
Modified:
2549-08-10
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
ISBN:
974-9642-41-4
CallNumber:
ป-อต. 379.593072 ป37ก
tha
Spatial:
น่าน
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: การบริหารการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.038613 วินาที
ปิลันธ์ ปาวิชัย
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การดำเนินงานปฏิรูปการเรียนรู้ ตามแนวพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ในโรงเรียนของชนเผ่าและชาวไทยภูเขา กรณีศึกษา : อำเภอสองแคว จังหวัดน่าน
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ ปิลันธ์ ปาวิชัย | เรืองเดช วงศ์หล้า | วิทยานิพนธ์/Thesis |
เรืองเดช วงศ์หล้า