แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
ทองปาน พานิช. การพัฒนาการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก รอบที่สอง ของสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดศูนย์ประสานงานสถานศึกษาทับคล้อ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพิจิตรเขต 2. ปริญญาโท(การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์. สำนักวิทยาบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์, 2550.
การพัฒนาการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก รอบที่สอง ของสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดศูนย์ประสานงานสถานศึกษาทับคล้อ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพิจิตรเขต 2
A Development of Educational Quality Assurance for External Quality Evaluation Accreditation Round 2 in Small Size School, Thapkhlo School Center, Phichit Educational Service Area Office 2
Name: ทองปาน พานิช
keyword:
การบริหารการศึกษา
Classification :.DDC: 371.2
Abstract:
การวิจัยเรื่องการพัฒนาการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก รอบที่สอง ของสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดศูนย์ประสานงานสถานศึกษาทับคล้อ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพิจิตร เขต 2 มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1.ศึกษาสภาพการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา 14 มาตรฐาน 60 ตัวบ่งชี้ 2.ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการการพัฒนาสถานศึกษา 3.ศึกษาแนวทางพัฒนาสถานศึกษาของสถานศึกษา เพื่อรองรับการประเมินภายนอกของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา รอบที่สอง ประชากรที่ใช้ในการวิจัย เป็นข้าราชการครู ของสถานศึกษาขนนาดเล็ก สังกัดศูนย์ประสานงานสถานศึกษาทับคล้อ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพิจิตร เขต 2 จำนวนทั้งสิ้น 42 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับผลการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษา ตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษา ของสำนักงานรองรับมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา การสนทนากลุ่มเกี่ยวกับสภาพปัญหาและความต้องการในการพัฒนาสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดศูนย์ประสานงานสถานศึกษาทับคล้อ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพิจิตร เขต 2 และแบบสัมภาษณ์กึ่งมีโครงสร้างเกี่ยวกับแนวทางพัฒนาสถานศึกษา เพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก รอบที่สอง ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษา 1.1 ด้านผู้เรียน โดยภาพรวมพบว่า ทุกมาตรฐานมีเกณฑ์คุณภาพอยู่ในระดับ ดี ยกเว้น มาตรฐานที่ 4 ผุ้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ที่มีเกณฑ์คุณภาพอยู่ในระดับ พอใช้ 1.2 ด้านครู โดยภาพรวมพบว่า ทุกมาตรฐานมีเกณฑ์คุณภาพอยู่ในระดับ ดี โดยเฉพาะในมาตรฐานที่ 7 ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต มีระดับเกณฑ์คุณภาพอยู่ในระดับดีมาก 1.3 ด้านผู้บริหาร โดยภาพรวมพบว่า ส่วนใหญ่ มีเกณฑ์คุณภาพอยู่ในระดับ ดี ยกเว้นในมาตรฐานที่ 14 สถานศึกษาส่งเสริมความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชนในการพัฒนาการศึกษา มีระดับเกณฑ์คุณภาพอยู่ในระดับ ดีมาก 2. สภาพปัญหาและความต้องการพัฒนาสถานศึกษา 2.1 สภาพปัญหาในการดำเนินงานด้านผู้เรียน พบว่า ผู้เรียนขาดระเบียบวินัยขาดความเสียสละและความรับผิดชอบในหน้าที่ ส่วนความต้องการ พบว่า ต้องการให้ผู้เรียนมีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย
2.2 ปัญหาในการดำเนินงานด้านครู พบว่า ครูไม่ได้รับการอบรม สัมมนา ในด้านการเรียนการสอน ส่วนความต้องการ พบว่า ต้องการพัฒนาครูให้มีความรู้ความสามารถในการสอนอยู่เสมอ ต้องการอัตรากำลังครูผู้สอนให้มีครูสอนครบทุกชั้น
2.3 สภาพปัญหาในการดำเนินงานด้านผู้บริหาร พบว่า ผู้บริหารขาดภาวะผู้นำและความเป็นประชาธิปไตย ส่วนความต้องการ พบว่า ต้องการให้มีการพัฒนาผู้บริหารในด้านวิชาการและ การบริหาร 3. แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา
3.1 ด้านผู้เรียน สถานศึกษาควรมีการกำหนดนโยบายในการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมอย่างชัดเจนโดยกำหนดแนวปฏิบัติเป็นลำดับขั้นตอนให้เกิดประโยชน์กับผู้เรียนมากที่สุด 3.2 ด้านครู ควรส่งเสริมให้ครูได้พัฒนาตนเอง โดยการเข้ารับการ อบรม ศึกษาเอกสาร ตำราทางวิชาการ นำความรู้มาเผยแพร่ต่อกัน 3.3 ด้านผู้บริหาร ควรจัดให้ความรู้แก่ ผู้บริหารเกี่ยวกับการบริหาร งานการเขียนรายงานผลการประเมินตนเอง เพื่อก้าวสู่ระบบประกันคุณภาพการศึกษา
The objectives of this research were to 1.study the result of educational quality assurance based on The Office for National Education Standards and Quality Assessment on 14 standards, 60 indicators 2.study the state and needs of school development and 3.find out the guideline for school development of external quality evaluation accreditation round 2 in small size school, thapkhlo School center, Phichit Educational Service Area Office 2. The population were 42 teachers. The research instruments were questionnaire about the results of educational quality assurance based on The Office for National Education Standards and Quality Assessment, focus group discussion, and structured questionnaire about the basic guideline for school development of external quality evaluation accreditation round 2 in small size school,Thapkhlo School Center, Phichit Educational Service Area Office 2. The results were as follows 1. The results of the educational quality assurance 1.1 on students of all standard, as a whole, is and a good level, except standard 4 : the students are able to analyze, synthesize, think critically are at a fair level especially, the indicators 1 and 3 which are at a poor level. 1.2 on teachers, as a whole, all standards are at a good level especially, on standard 7 students are able to work, attend to word, and work with others, is at a very good level. 1.3 on administrators, as a whole, the majority are at a good level, except on standard 14, school should promote the relationship and cooperation with the community on educational development which is at a very good level.
2. The state of the problem and needs for school development 2.1 The students problem found that they are still lacking the disciplinary, responsibility, whereas they need to be disciplined, responsible and sincere, students. 2.2 The teacher problems found that the teacher did not attend seminars. As instructed, the extra workload besides instruction, while they need the teachers to always be self developed and teach enough classes. 2.3 The administrator problems found that administrators lack of leadership and democratic ability, communicative skills, delay decision making, while they need administrators to be academically developed always active, and have more leadership and democratic administration. Ability. 3. The guidelines for school development 3.1 on student : school should specify the policy on establishing ethics 3.2 on teacher : school should give the opportunity to the teacher to attend seminars, work shops.
3.3 on administrator : the related unit should provide information about how to write the self study report to administrators, and provide a manual guideline for educational quality assurance to the school board.
มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์. สำนักวิทยาบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
เพชรบูรณ์
Email:
library@pcru.ac.th
Name: บรรจบ บุญจันทร์
Name: กฤษดา ผ่องพิทยา
Role:
ประธานกรรมการที่ปรึกษา
Role:
กรรมการที่ปรึกษา
Created:
2550
Modified:
2025-03-08
Issued:
2552-06-29
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/octet-stream
tha
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์
Level: ปริญญาโท
Descipline: การบริหารการศึกษา
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.055104 วินาที
ทองปาน พานิช
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การพัฒนาการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก รอบที่สอง ของสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดศูนย์ประสานงานสถานศึกษาทับคล้อ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพิจิตรเขต 2
มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ ทองปาน พานิช | บรรจบ บุญจันทร์ กฤษดา ผ่องพิทยา | วิทยานิพนธ์/Thesis |
บรรจบ บุญจันทร์
กฤษดา ผ่องพิทยา