การพัฒนาโมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของแบบการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

Development of causal relationship models of learning styles for matthayomsuksa VI students.

Name: รัตนาภรณ์ มีรักษา

ThaSH: โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ

ThaSH: แบบการเรียน

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนา และตรวจสอบความตรงเชิงโครงสร้างของโมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุแบบการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำแนกเป็น 6 แบบการเรียน ประกอบด้วยตัวแปรแฝง 5 ตัวแปร ได้แก่ แบบการเรียน ลักษณะส่วนบุคคล สภาพครอบครัว สิ่งแวดล้อมทางการเรียน และแรงจูงใจในการเรียน กลุ่มตัวอย่างในกาวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (เขตการศึกษา 1 เดิม) จำนวน 1,000 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถามปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อแบบการเรียน และแบบวัด แบบการเรียน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้โปรแกรม SPSS for Windows ในการหาค่าสถิติพื้นฐานและใช้โปรแกรม LISREL 8.50 ในการวิเคราะห์โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุผลการวิจัยพบว่า โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของแบบการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั้งหมด 6 แบบ ได้แก่ แบบการเรียนแบบแข่งขัน แบบร่วมมือ แบบหลีกเลี่ยงแบบมีส่วนร่วม แบบพึ่งพา และแบบอิสระ ซึ่งทั้ง 6 โมเดล มีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ มีค่าไค-สแควร์ตั้งแต่.40 ถึง 50.37 ค่า p ตั้งแต่ .13 ถึง 1.00 ค่า GFI เท่ากับ 1.00 ค่า AGFI เท่ากับ .99 ถึง 1.00 ค่า CFI เท่ากับ 1.00 ค่า SRMR ตั้งแต่ .002 ถึง .013 ค่า RMSEA เท่ากับ 0.00 ค่าสัมประสิทธิ์พยากรณ์ ตั้งแต่ .36 ถึง .99 แสดงว่า ทุกโมเดลสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์อยู่ในเกณฑ์ดี ตัวแปรที่มีอิทธิพลทางตรงต่อแบบการเรียนทุกแบบการเรียน คือ แรงจูงใจในการเรียน โดยส่งผลในทิศทางบวกกับแบบการเรียนแบบแข่งขัน แบบร่วมมือ แบบมีส่วนร่วม และแบบอิสระ แต่ส่งผลในทิศทางลบต่อแบบการเรียน แบบหลีกเลี่ย และแบบพึ่งพาลักษณะ ส่วนบุคคลมีอิทธิพบทางตรงต่อแบบการเรียนแบบหลีกเลี่ยและแบบแข่งขันมากที่สุด สภาพครอบครัวและสิ่งแวดล้อมทางการเรียนมีอิทธิพลทางตรงต่อแบบการเรียนแบบพึ่งพา แบบร่วมมือและแบบมีส่วนร่วมมากที่สุด นอกจากนี้ ยังพบว่า วิชาที่นักเรียนชอบเรียนมีอิทธิพลต่อแบบการเรียนค่อนข้างน้อย ดังนั้นถ้าต้องการให้นักเรียนมีแบบการเรียนที่พึงประสงค์ เช่นแบบการเรียนแบบร่วมมือต้องจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนและวิธีการอบรมเลี้ยงดูที่เหมาะสม

Abstract: The purpose of this research were to develop and to check the structural validity of the caisa; re;atopmsjo[ ,pde;s pf ;earmomg stu;es