แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
ฉันทิกามาศ ขัมพานนท์. ความคิดเห็นของครูต่อการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับช่วงชั้นที่ 3 โรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขตรัตนโกสินทร์ 2 กรุงเทพมหานคร. ปริญญาโท(สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต. : มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต, .
ความคิดเห็นของครูต่อการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับช่วงชั้นที่ 3 โรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขตรัตนโกสินทร์ 2 กรุงเทพมหานคร
Teachers Opinions on Key Stage 3 of Basic Education Curriculum Development in Rattanakosin 2 Co-Campus Schools, Bangkok Metropolitan Administration
Name: ฉันทิกามาศ ขัมพานนท์
keyword:
การศึกษาขั้นพื้นฐาน
ไทย
ThaSH:
การศึกษาขั้นพื้นฐาน
-- ไทย
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อการศึกษาและเปรียบเทียบความคิดเห็นครูต่อ การพัฒนาหลักสูตรการศึกษาพื้นฐาน ระดับช่วงชั้นที่ 3 โรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขตรัตนโกสินทร์ 2 กรุงเทพมหานคร จำแนกตามสถานภาพของครู ขนาดโรงเรียนที่ปฏิบัติงาน ความรู้ ความเข้าใจ เรื่องหลักสูตรขั้นพื้นฐาน เป็นการวิจัยเชิงสำรวจจากกลุ่มตัวอย่างที่เป็นครูผู้ปฏิบัติงานในโรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขตรัตนโกสินทร์ 2 กรุงเทพมหานคร รวม 5 โรงเรียน สังกัด กรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ จำนวน 226 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.92 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่า t การทดสอบค่า F และ การเปรียบเทียบรายคู่ด้วยวิธีของเชฟเฟ
ผลการวิจัยพบว่า
1. ครูปฏิบัติการสอนในโรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขตรัตนโกสินทร์ 2 กรุงเทพมหานคร ซึ่งกลุ่มตัวอย่างส่วนมากเป็นเพศหญิง 66.80 % อายุระหว่าง 41 ถึง 50 ปี 60.20% ระดับการศึกษาปริญญาตรี 92.90% ประสบการณ์ทำงานระหว่าง 16-25 ปี 57.50% และมีกลุ่มวิชาที่ปฏิบัติงานรายวิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม 18.60 % ปฏิบัติงานอยู่ในโรงเรียนขนาดใหญ่ 40.70% ตลอดจนได้ผ่านการฝึกอบรมเรื่องหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานมาแล้ว 92.50%
2. ความคิดเห็นของครูต่อการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับช่วงชั้นที่ 3 ในภาพรวมอยู่ในระดับเห็นด้วยมากที่สุด ค่าเฉลี่ย 4.24 ส่วนเบี่ยงแบนมาตรฐาน 0.38 เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า อันดับแรกคือ ด้านการพัฒนาหลักสูตร รองลงมาคือ ด้านโครงสร้างหลักสูตร อันดับที่ 3 คือ ด้านการประเมินผล อันดับที่ 4 คือ ด้านการจัดหลักสูตรและอันดับที่ 5 คือ ด้านหลักการและจุดมุ่งหมายของหลักสูตร ตามลำดับ
3. ผลการทดสอบสมมติฐาน พบว่า
3.1 ครูมีเพศ อายุ ระดับการศึกษา ประสบการณ์ในการทำงาน กลุ่มวิชา ที่ปฏิบัติงานและมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องหลักสูตรต่างกัน มีความคิดเห็นต่อการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับช่วงชั้นที่ 3 ในภาพรวมไม่แตกต่างกัน
3.2 ครูที่ได้รับการฝึกอบรมและปฏิบัติงานในโรงเรียนที่มีขนาดแตกต่างกัน มีความคิดเห็นต่อการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับช่วงชั้นที่ 3 ในภาพรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The purpose of this research was to study the teachers opinions on Key Stage 3 of basic education curriculum development in Rattanakosin 2 co-campus schools, Bangkok Metropolitan Administration as classified by personal factors, school size, and knowledge and understanding of basic education curriculum. This study was a survey research. The research consisted of 226 teachers working in five Rattanakosin 2 co - campus schools. The data collecting instrument was a questionnaire. Statistics for data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, F-test, and Scheffe method for pairwise comparison.
Research findings were as follows :
1. Majority (66.80%) of teachers working in Rattanakosin 2 co-campus schools were females, with the age between 41 - 50 years (60.20%), with bachelors degree educational level (92.90%), with work experience between 16 25 years (57.50%), teaching Social Studies, Religion and Culture (18.60%), worked in large schools (40.70%), and had undergone training on basic education curriculum (92.50%).
2. Teachers opinions on Stage 3 of basic education curriculum development as a whole were at the highest level of agreement ( = 4.24, S.D.= 0.38). Considering by aspect, the rating means of the aspects could be ranked as follows : (1) curriculum development, (2) curriculum structure, (3) evaluation, (4) curriculum construction, and (5) rationale and objectives of the curriculum.
3. Results of hypothesis testing with the predetermined .05 statistical significance level revealed the following :
3.1 Teachers with different genders, ages, educational levels, work experiences, and learning areas in which to teach did not significantly differ in their opinions on Key Stage 3 of basic education curriculum development as a whole.
3.2 Teachers receiving different in-service training programs and working in schools of different sizes differed significantly at .05 level in their opinions on Key Stage 3 of basic education curriculum development as a whole.
มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต
Address:
กรุงเทพมหานคร
Email:
srinakorn_pan@dusit.ac.th
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษา
Modified:
2551-07-20
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
ISBN:
974-181-422-4
CallNumber:
วพ LB2806.T5 ฉ269 ค2 2549
tha
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: สาขาวิชาการบริหารการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต
©copyrights มหาวิทยาลัยสวนดุสิต
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.082386 วินาที
ฉันทิกามาศ ขัมพานนท์
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| ความคิดเห็นของครูต่อการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับช่วงชั้นที่ 3 โรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขตรัตนโกสินทร์ 2 กรุงเทพมหานคร
มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ฉันทิกามาศ ขัมพานนท์ | พูลทรัพย์ นาคนาคา อรวรรณ ชมชัยยา | วิทยานิพนธ์/Thesis |
พูลทรัพย์ นาคนาคา ; อรวรรณ ชมชัยยา
| Title | Creator | Type and Date Create |
|---|---|---|
| ความคิดเห็นของครูต่อการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับช่วงชั้นที่ 3 โรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขตรัตนโกสินทร์ 2 กรุงเทพมหานคร
มหาวิทยาลัยสวนดุสิต พูลทรัพย์ นาคนาคา ; อรวรรณ ชมชัยยา | ฉันทิกามาศ ขัมพานนท์ | วิทยานิพนธ์/Thesis |