การศึกษาสภาพและปัญหาในการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ตามทรรศนะของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในโรงเรียนแกนนำปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา

Name: อัคคนาถ เผือกใจแผ้ว

keyword: การศึกษา

ThaSH: การบริหารโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐาน

Classification :.DDC: 371.2

Abstract: การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาในการบริหารโดยใช้ โรงเรียนเป็นฐาน ตามทรรศนะของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในโรงเรียนแกนนำ ปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา ตามหลักการ บริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านการกระจายอำนาจ ด้านการมีส่วนร่วม ด้านการบริหารตนเอง และด้านการตรวจสอบและถ่วงดุล กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นผู้บริหารสถานศึกษา และผู้แทนครู จำนวน 102 คน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานอื่น ๆ จำนวน 102 คน รวม 204 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับสถานภาพ ของผู้ตอบแบบสอบถาม สภาพและปัญหาในการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ข้อคิดเห็น และข้อเสนอแนะ เกี่ยวกับการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ที่ผู้วิจัยปรับปรุงแก้ไขจากเกณฑ์ ประเมินโรงเรียนแกนนำปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ กระทรวงศึกษาธิการ และพัฒนา ปรับปรุงขึ้น มีลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า (Rating scale) 5 ระดับ และแบบปลายเปิด การวิเคราะห์ ข้อมูลเกี่ยวกับ สถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยใช้ค่าความถี่ และค่าร้อยละ สภาพและ ปัญหาในการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ใช้การคำนวณค่าเฉลี่ย ( ) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1. คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในโรงเรียนแกนนำปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา มีทรรศนะเกี่ยวกับสภาพในการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน เรียงลำดับได้ดังนี้ ด้านการตรวจสอบและถ่วงดุล ( = 3.69) ด้านการกระจายอำนาจ ( = 3.66) ด้านการบริหาร ตนเอง ( = 3.66) และด้านการมีส่วนร่วม ( = 3.61) 2. คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในโรงเรียนแกนนำปฏิรูปกระบวนการ เรียนรู้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา มีทรรศนะเกี่ยวกับปัญหาในการบริหาร โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน โดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน เรียงลำดับ ได้ดังนี้ ด้านการตรวจสอบและถ่วงดุล ( = 3.51) ด้านการกระจายอำนาจ ( = 3.48) ด้านการมีส่วนร่วม ( = 3.45) และด้านการการบริหารตนเอง ( = 3.43) 3. เปรียบเทียบสภาพและปัญหาในการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ตามทรรศนะของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานว่าเป็นผู้บริหารและผู้แทนครู และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานอื่น ๆ ในโรงเรียนแกนนำปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา โดยภาพรวมและรายด้านไม่แตกต่างกันที่ระดับนัยสำคัญ .05 The purposes of this research were to study the states and problems in administration by the school-based management as perceived by the primary schools board in educational reform schools under the Office of Nakhon Ratchasima Educational Service Area with the management principles by using the school-based management in 4 aspects : power decentralization, participation, self-management, and examination and balancing. The sample groups were 204 members of primary schools board consisting of 102 school administrators and teachers and 102 other members of primary schools board. The tool used for data collection was the questionnaire about the status of the correspondent, the management conditions and problems by using school-based management; the point of views and recommendations about the school-based management which the researcher altered from the educational reform school assessment principles of the Ministry of Education, developed, and improved with the manner of 5 level rating scale and open-ended as opinion and recommendations about the school-based management. Data analysis about the correspondents’ status using frequencies, and percentage. For the administrative states and problems by th school-based management calculated by using the means ( ), standard deviation (S.D.), and t-test. The results of this research revealed as follows :- 1. The primary schools board in educational reform schools under the Office of Nakhon Ratchasima Educational Service Area perceived the administrative states of school-based management in overall at high level. When considered by each aspect, they were shown as examining and balancing ( = 3.69), power decentralization ( = 3.66), self-management ( = 3.66), and participation ( = 3.61) respectively. 2. The primary school board in educational reform schools under the Office of Nakhon Ratchasima Educational Service Area perceived the administrative problems of school-based management in overall at medium level. When considered by each aspect, they were shown as examining and balancing ( = 3.51), power decentralization ( = 3.48), self-management ( = 3.45), and participation ( = 3.43) respectively. 3. When compared between the members of primary school board from the administrators and teachers and those from the other primary school board, they did not significantly perceive the administrative states and problems of school-based management differently at the .05 level.

สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

Email: library@nrru.ac.th

Name: สุวัฒน์ ช่างเหล็ก

Role: ประธานกรรมการ

Name: เพชรสุดา ภูมิพันธุ์

Role: กรรมการ

Name: สมเกียรติ ทานอก

Role: กรรมการ

Created: 2548

Modified: 2549-10-02

Issued: 2549-09-27

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

ISBN: 9743614049

CallNumber: 371.2

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: บริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	akkanat_phaukjaiphawe.pdf	1.66 MB	1197	2025-12-02 11:56:18

ใช้เวลา

0.036894 วินาที