แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
บัวย้อย กันนิตา. ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 3. ปริญญาโท(การบริหารการศึกษา). surindra rajabhat university. : มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์, 2552.
ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 3
Relationship between transformational leadership of school administrators and the effectiveness of school in the office of Surin education service area 3
Name: บัวย้อย กันนิตา
Address:
44/2 หมู่ที่ 7 ต.พระแก้ว อ.สังขะ จ.สุรินทร์
keyword:
ภาวะผู้นำ
Classification :.DDC: 371.201
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 3 2) ประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 3 3) ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 3 4) คุณลักษณะภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 3 ที่มีประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษาอยู่ในระดับดี แบ่งการวิจัยออกเป็น 2 ตอน คือ ตอนที่ 1 เป็นการศึกษาเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 3 จำนวน 155 แห่ง กำหนดผู้ให้ข้อมูลสถานศึกษาละ 2 คน คือ ผู้บริหารสถานศึกษา และครู ได้กลุ่มตัวอย่างรวม 310 คน ซึ่งได้จากการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.89 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติสำหรับการวิเคราะห์ข้อมูลทางสังคมศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ (r) และทดสอบสมสติฐานโดยใช้การทดสอบแบบที (t-test) และตอนที่ 2 เป็นการศึกษาเชิงคุณภาพกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นผู้บริหารสถานศึกษาในสถานศึกษาที่มีประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษาอยู่ในระดับดี จำนวน 6 คน ซึ่งได้จากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
1. ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 3 โดยภาพรวมผู้บริหารสถานศึกษามีภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงอยู่ในระดับมาก
2. สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 3 โดยภาพรวมมีประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษาอยู่ในระดับผ่านเกณฑ์มาตรฐานขั้นต่ำ
3. ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษามีความสัมพันธ์กับประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษา อย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
4. คุณลักษณะภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 3 ที่มีประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษาอยู่ในระดับดี 1) ด้านการสร้างบารมี ผู้บริหารสถานศึกษามีคุณลักษณะในด้านความเชื่อมั่นในตนเองกำหนดแนวโน้มของการเปลี่ยนแปลง มีวิสันทัศน์ มีความสามารถในการเปลี่ยนแปลงและแก้ปัญหาขัดแย้งภายในจิตใจ เป็นแบบอย่างที่ดีจนผู้ร่วมงานยึดถือเอาเป็นแบบอย่างบริหารงานเป็นที่ประทับใจ กำหนดเป้าหมายการทำงานชัดเจนและมีมาตรฐานการทำงานสูง โดยนำหลักทฤษฎีทางการบริหารมาใช้ตามทฤษฎีภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง ได้แก่ หลักการครองตน ครองคน ครองงาน หลักทศพิธราชธรรม หลักการบริหารจัดการที่ดี ทฤษฎี 7s Model และการบริหารงานโดยการมีส่วนร่วม 2) ด้านการดลใจ ผู้บริหารสถานศึกษามีคุณลักษณะในด้านเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้ร่วมงานในด้านการอุทิศตนและเสียสละเพื่อประโยชน์ส่วนรวม กระตุ้นและสร้างแรงจูงใจให้ผู้ร่วมงานเห็นความสำคัญการทำงานเพื่อให้งานประสบผลสำเร็จ มีการสร้าง ขวัญและให้กำลังใจผู้ร่วมงานอย่างต่อเนื่อง แสดงให้ผู้ร่วมงานมองเห็นภาพความสำเร็จในอนาคตได้อย่างชัดเจน ใช้ภาษาในการสื่อสารให้เหมาะสมกับกลุ่มผู้ฟัง ไม่พูดไร้สาระหรือพูดซ้ำซาก และมีความจริงใจสร้างความมั่นใจแก่ผู้ร่วมงานว่าทุกคนสามารถทำงานให้บรรลุเป้าหมายได้ โดยนำหลักทฤษฎีทางการบริหารมาใช้ตามทฤษฎีภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง คือ ยึดหลักธรรม ทฤษฎี x และทฤษฎี y ทฤษฎีการเสริมแรง ทฤษฎีการจูงใจ ทฤษฎีการบริหารโดยยึดวัตถุประสงค์ 3) ด้านการกระตุ้นการใช้ปัญญา ผู้บริหารสถานศึกษามีคุณลักษณะในด้าน ส่งเสริม และเปิดโอกาสให้ผู้ร่วมงานได้แสดงความคิดเห็นได้อย่างหลากหลาย กระตุ้นให้ผู้ร่วมงานได้คิดหาวิธีทำงานใหม่ ๆ ที่ดีอย่างสม่ำเสมอ กระตุ้น ส่งเสริมให้ผู้ร่วมงานนำประเด็นปัญหาที่อาจเกิดขึ้นในการปฏิบัติงานมาพิจารณาเพื่อหาทางป้องกันล่วงหน้าส่งเสริมให้ผู้ร่วมงานระบุปัญหา โดยการใช้เหตุผลและหลักฐานแก้ปัญหาขั้นตอน กฎระเบียบต่าง ๆ ที่ทำให้การทำงานเป็นไปอย่างล่าช้า และเป็นอุปสรรค กระตุ้นให้ผู้ร่วมงานแสวงหาแนวทางที่หลากหลายในการแก้ปัญหา ส่งเสริมให้ผู้ร่วมงานเข้าใจบทบาทและยอมรับในบทบาทตามหน้าที่ที่ได้รับ โดยนำทฤษฎีทางการบริหารมาใช้ตามทฤษฎีภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง คือการศึกษารายกรณี ใช้เทคนิคการวิจัย และการยึดหลักธรรมมาภิบาล 4) ด้านการมุ่งสัมพันธ์เป็นรายคน ผู้บริหารสถานศึกษามีคุณลักษณะในด้านปฏิบัติต่อผู้ร่วมงานโดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลทั้งในด้านความต้องการและความสามารถในการปฏิบัติงาน ส่งเสริมผู้ร่วมงานให้วิธีการวิเคราะห์ความต้องการและความสามารถของผู้อื่น ส่งเสริมให้ผู้ร่วมงานมีความคิดริเริ่ม และปฏิบัติงานด้านความตั้งใจ ให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์ต่อความก้าวหน้าของผู้ร่วมงาน พบปะพูดคุยอย่างเป็นกันเองกับผู้ร่วมงาน ให้ความสนใจเป็นพิเศษแก่ผู้ร่วมงานที่ยังไม่ได้รับความสนใจเท่าที่ควร ส่งเสริมให้ผู้ร่วมงานมีการพัฒนาตนอย่างสม่ำเสมอ มอบหมายงานให้ตรงกับความสามารถหรือความถนัด เปิดโอกาสให้มีส่วนร่วมในการตัดสินใจเกี่ยวกับงานในหน้าที่รับผิดชอบ โดยนำหลักทฤษฎีทางการบริหารมาใช้ตามทฤษฎีภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง ยึดหลักความแตกต่างระหว่างบุคคล ยึดหลักธรรมสำหรับการเสริมสร้างมนุษยสัมพันธ์ ทฤษฎีการจูงใจ ทฤษฎีความต้องการ 5 ขั้น หลักการมีส่วนร่วม
Abstract:
The objectives of this research were to study ; 1) transformational leadership of school administrators in the office of surin education service area 3 2) the effectiveness of school management in the office of surin education service area 3 3) the relationship between transformational leadership of school administrators and the effectiveness of school management in the office of surin education service area 3 and 4 ) characteristics of school administrators are the effectiveness at the good level of school management in the office of surin education service area 3 . the objectives of this research have 2 part. part 1 the research is quantitative study. The sample was consisted of 310 administrators and teachers from 155 school in the office of surin education service area 3 by the stratified simple random sampling technique. The instrument used fir collecting data was rating-scale questionnaire with reliability of 0.98 the data were analyzed by social statistic processed program. The statistics consisted of frequency, percentage, mean, standard deviation, correlation coefficient and a t-test for testing hypotheses. And part 2 the research qualitative study sample which is consisted of 6 administrators is effective at the good level of school management in the office of surin education service area 3 by the stratified purposive sampling technique. The research instruments used for gathering data were stratified purposive sampling technique. The research instruments used for gathering data were structured interviews. The data were analyzed by interpretation.
Research findings revealed that
1. Transformational leadership of school administrators in the office of surin education service area 3 , in total and each aspect, was at a high level.
2. The effectiveness of school management in the office of surin education service area 3 was at the pass minimum standard criteria level in every aspect.
3. The transformational leadership of school administrators was not significantly related to the effectiveness of school management at the .05 level.
4. The transformational leadership characteristics of essential school administrators in the office of surin education service area 3 if effective at the good level. 1) In the charismatic, the school administrators have the confident to set the trend of change, vision, ability of change and solving mind conflict. They are good impressive administrators models for coworkers ; can identify the obvious goal of target and have high standard by using the transformational leadership theory in administrated theories such as the rule to administrate oneself, people and work, 10 Dharma of the ruler (Tossapit Rajchadharma), the rule of good management , 7s model theory , and the participated administration 2) Inspirational Motivation, school administrators have good model character for coworkers in devotion for public ;urge and inspire others to realize the importance of success ; give willpower to them continuously ; help to see future success clearly ; use appropriate language to communicate to listeners without nonsense or reiterate speaking ; have sincerity and help to assure that everyone can succeed the purpose of work by using the transformational leadership theory in the administration rules such as 10 Dharma of the ruler, Phrohm wi haan 4, sangkhahawatthu 4 , x theory and administrated theory by considering in the worked objective 3) Intellectual stimulation, school administrators have ability to encourage and make chance for coworkers to give various opinions ; frequently activate them to find new good methods for work ; help to consider the difficulties which will be appear for prevention ; urge to identify problems from reason and evidence ; solve the problems of steps and rules which are obstacles and waste time ; encourage to search for various ways to resolve problems ; help them to understand their roles and admit their assigned roles by using transformational leadership theory in administrated theories such as case study, research technique and Dharma phi Baan 4) Individualized consideration, school administrators have quality to considerate to the individual of coworkers in need and ability ; urge them to analyze other need and ability, create and determine to finish a task ; give useful advice for developing themselves ; talk with coworkers informally ; give interest to the person who do not receive ; help them to develop themselves continuously ; put the right man to the right job ; give chance to determine in their responsibility by using transformational leadership theory in administrated theories which consider to the individual and Dharma for human relation such as Phrohm wi haan 4 and sangkhahawatthu 4, Motivation Theory of Abraham Maslows hierarchy of needs in participation.
surindra rajabhat university
Address:
SURIN
Email:
library.srru.ac.th
Name: เฉลิมพล คงจันทร์
Role:
ที่ปรึกษา
Name: สาคร พัวพันธุ์
Role:
ที่ปรึกษา
Created:
2552
Modified:
2554-10-02
Issued:
2554-10-01
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
CallNumber:
371.201 บ217ค
tha
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: การบริหารการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.057921 วินาที
บัวย้อย กันนิตา
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 3
มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ บัวย้อย กันนิตา | เฉลิมพล คงจันทร์ สาคร พัวพันธุ์ | วิทยานิพนธ์/Thesis |
เฉลิมพล คงจันทร์
สาคร พัวพันธุ์