การศึกษาปัญหาการจัดการเรียนการสอนของครูอาจารย์โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา จังหวัดนครราชสีมา

A Study of Instructional Problems of the Teachers in the Ecclesiastical Schools under General Education Section in Nakhon Ratchasima

Name: พระมหาไพโรจน์ กนโก นวลสำลี

keyword: การศึกษา

ThaSH: ครู- -การฝึกสอน

Classification :.DDC: 371.102

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบปัญหาการจัดการเรียนการสอนของครูอาจารย์โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา จังหวัดนครราชสีมา จำแนกตามสถานภาพและประเภทของครูอาจารย์ ในงาน 4 ด้าน คือ ด้านหลักสูตร ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน ด้านสื่อการเรียนการสอนและด้านการวัดผลและประเมินผล กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูอาจารย์ที่สอนประจำอยู่ในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา จังหวัดนครราชสีมา ในปีการศึกษา 2546 จำนวน 136 รูป/คน จาก 12 โรงเรียน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มตามระดับชั้นแบบเป็นสัดส่วน สำหรับเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นเองแบบสอบถามมีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า มีเนื้อหาเกี่ยวกับปัญหาการจัดการเรียนการสอน ครอบคลุมงานทั้ง 4 ด้าน จำนวน 52 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.97 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้วิธีการทางสถิติ เพื่อหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบความแตกต่างระหว่างกลุ่มตัวอย่าง 2 กลุ่ม โดยการทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัย พบว่า 1. ครูอาจารย์โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา จังหวัดนครราชสีมา มีปัญหาการจัดการเรียนการสอน อยู่ในระดับปานกลาง ทั้งในภาพรวมและเป็นรายด้าน โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ ด้านสื่อการเรียนการสอน รองลงมา ได้แก่ ด้านหลักสูตร ด้านกิจกรรม การเรียนการสอนและด้านการวัดผลและประเมินผล ตามลำดับ เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อทั้ง 4ด้าน พบว่า มีปัญหาอยู่ในระดับมาก จำนวน 10 ข้อ ได้แก่ คู่มือครูในแต่ละรายวิชามีไม่เพียงพอกับความต้องการของครูผู้สอน คู่มือประกอบการใช้หลักสูตรมีไม่เพียงพอกับความต้องการของครูผู้สอน ขาดห้องปฏิบัติการสำหรับใช้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเฉพาะวิชา ขาดแคลน งบประมาณที่จะให้การสนับสนุนในการผลิตสื่อการเรียนการสอน สื่อการสอนประเภทอุปกรณ์มีไม่เพียงพอกับความต้องการของครูผู้สอน สื่อการสอนประเภทวัสดุมีไม่เพียงพอกับความต้องการของครูผู้สอน ขาดห้องและสถานที่จัดเก็บสื่อการเรียนการสอนที่เป็นสัดส่วน โรงเรียนไม่มีเจ้าหน้าที่อำนวยความสะดวกในการติดตั้งอุปกรณ์การใช้สื่อการเรียนการสอน ครูไม่ได้รับการนิเทศความรู้ด้านกระบวนการผลิตสื่อการเรียนการสอน และครูขาดความรู้และทักษะด้านเทคนิคการผลิตสื่อการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ 2. ครูอาจารย์โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา จังหวัดนครราชสีมา ที่เป็นครูอาจารย์บรรพชิตและครูอาจารย์ฆราวาส มีปัญหาการจัดการเรียนการสอนโดยภาพรวมและเป็นรายด้านไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อทั้ง 4 ด้าน พบว่า มีปัญหาแตกต่างกัน จำนวน 1 ข้อ ได้แก่ ครูขาดความรู้ความเข้าใจและทักษะในการจัดทำแผนการสอน ครูอาจารย์มีปัญหาการจัดการเรียนการสอนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยครูอาจารย์ที่เป็นบรรพชิตมีปัญหามากกว่าครูอาจารย์ที่เป็นฆราวาส 3. ครูอาจารย์โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา จังหวัดนครราชสีมา ที่เป็นครูอาจารย์ประจำและครูอาจารย์พิเศษ มีปัญหาการจัดการเรียนการสอน ทั้งโดยภาพรวมและเป็นรายด้าน ไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อทั้ง 4 ด้าน พบว่า มีปัญหาแตกต่างกัน จำนวน 4 ข้อ ได้แก่ ครูไม่เข้าใจจุดประสงค์ของหลักสูตรพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา ครูขาดการวางแผนด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ครูขาดความรู้และทักษะในการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และครูไม่ดำเนินการวัดผลและประเมินผลให้เป็นไปตามขั้นตอนของกระบวนการเรียนรู้ ครูอาจารย์มีปัญหาการจัดการเรียนการสอน แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยครูอาจารย์ประจำมีปัญหามากกว่าครูอาจารย์พิเศษ ยกเว้นข้อที่ครูไม่เข้าใจจุดประสงค์ของหลักสูตรพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา ที่ครูอาจารย์พิเศษมีปัญหามากกว่าครูอาจารย์ประจำ The research aimed at studying and comparing the instructional problems of the teachers in the ecclesiastical schools under General Education Section in Nakhon Ratchasima. regarding the teachers’ status and types. The study also focused on the four aspects :- the curriculum, the instructional activities, the instructional materials and the evaluation and measurement. The randomly stratified sample group of the study was 136 teachers permanently taught in the 12 ecclesiastical schools under General Education Section in Nakhon Ratchasima in the year 2003. The data collection employed a self-made rating scale questionnaire with 52 items regarding instructional problems and covering the four aspects. Its reliability coefficient was 0.97. Mean, standard deviation and t-test were statistically employed in the data analysis. The results of this study revealed as follows :- 1. When generally and specifically considered, the instructional problems of the teachers in the ecclesiastical schools under General Education Section in Nakhon Ratchasima were at the average level. The aspect relating to the instructional materials showed the highest mean. The second highest mean were respectively ordered as the curriculum, the instructional activities, and the evaluation and measurement. When specifically considered within the four aspects, ten items showed the high level. They were the items relating to the insufficiency of teacher manuals, the insufficiency of curriculum teachers’ manuals, the lack of laboratories for specific purposes instruction, the lack of budget supporting instructional material production, the insufficiency of instructional materials, the insufficiency of instructional equipment, the lack of space for keeping instructional materials, the lack of technicians serving the instructional materials setting, the lack of teacher supervision regarding to materials production, and unqualified teachers in terms of effective instructional materials production. 2. When generally and specifically considered, both teachers who were monks and non-monks working in the ecclesiastical schools under General Education Section in Nakhon Ratchasima showed no difference regarding instructional problems. However, when specifically within the four aspects, one item showed the difference. That was the lack of knowledge and skills in instructional planning. Regarding to the instructional problems, there was statistically significant difference at the .05 level where monk teachers showed higher level of instructional problems than that of non-monk teachers. 3. When generally and specifically considered, both teachers who were full-time and part-time teachers working in the ecclesiastical schools under General Education Section in Nakhon Ratchasima showed no difference regarding instructional problems. However, when specifically within the four aspects, four items showed the difference. They were the unclear understanding of the ecclesiastical curriculum, the lack of instructional planning, unqualified teachers in terms of learner-centered instruction, and unorganized evaluation and measurement to suit the learning process. Regarding to the instructional problems, there was statistically significant difference at the .05 level where full-time teachers showed higher level of instructional problems than that of part-time teachers. However, regarding to the item relating to the unclear understanding of the ecclesiastical curriculum, part-time teachers showed higher level of instructional problems than that of full-time teachers.

สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

Email: library@nrru.ac.th

Name: สมบูรณ์ ตันยะ

Role: ประธานกรรมการ

Created: 2546

Modified: 2549-10-02

Issued: 2549-09-25

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

ISBN: 9743162518

CallNumber: 371.102

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: บริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	prapiroj_kanako.pdf	2.53 MB	1155	2025-11-18 09:54:07

ใช้เวลา

0.044874 วินาที