การเปรียบเทียบผลการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ระหว่างการสอน โดยใช้ชุดการสอนแบบศูนย์การเรียนที่เน้นกระบวนการเรียนแบบร่วมมือ กับการสอนตามคู่มือครูของสสวท. ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

A Comparison of Achievement on Science Subject of Mathayom Suksa 3 Students Between the Utilization of Learning Center Instructional Packages – Cooperative Learning Based and IPST Teacher’s Manual Method

Name: กาญจนา โยธายุทธ

keyword: การสอนด้วยอุปกรณ์- -วิจัย

ThaSH: การศึกษา

Classification :.DDC: 373.1394

; วิทยาศาสตร์- -การสอนด้วยอุปกรณ์- -วิจัย

; วิทยาศาสตร์- -การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)- -วิจัย

Abstract: การศึกษาครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนาชุดการสอนแบบศูนย์การเรียนที่เน้นกระบวนการเรียนแบบร่วมมือวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง พลังงานกับชีวิต 2) เปรียบเทียบผลการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ระหว่างการสอนโดยใช้ชุดการสอนแบบศูนย์ การเรียนที่เน้นกระบวนการเรียนแบบร่วมมือกับการสอนตามคู่มือครูของ สสวท. และ 3) ศึกษาความพึงพอใจในการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์โดยใช้ชุดการสอนแบบศูนย์การเรียนที่เน้นกระบวนการเรียนแบบร่วมมือ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนโคราชพิทยาคม ประกอบด้วยกลุ่มทดลองที่เรียนจากการสอนโดยใช้ชุดการสอนแบบศูนย์ การเรียนที่เน้นกระบวนการเรียนแบบร่วมมือ จำนวน 27 คน และกลุ่มควบคุมที่เรียนจาก การสอนตามคู่มือครูของ สสวท. จำนวน 29 คน รวมกลุ่มตัวอย่าง 56 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วยชุดการสอนแบบศูนย์การเรียนที่เน้นกระบวนการเรียนแบบร่วมมือ แผนการสอนตามคู่มือครูของ สสวท. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ แบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง พลังงานกับชีวิต และแบบประเมินความพึงพอใจในการเรียน การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้ค่าเฉลี่ย ( ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที แบบสองกลุ่มที่เป็นอิสระจากกัน (t – test for independent samples) ผลการศึกษา พบว่า 1. ชุดการสอนแบบศูนย์การเรียนที่เน้นกระบวนการเรียนแบบร่วมมือ เรื่อง พลังงานกับชีวิตที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพ 80.25/75.25 เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 75/75 2. นักเรียนที่เรียนจากการสอนโดยใช้ชุดการสอนแบบศูนย์การเรียนที่เน้นกระบวนการเรียนแบบร่วมมือมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่านักเรียนที่เรียนจากการสอนตามคู่มือครูของ สสวท. อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. นักเรียนที่เรียนจากการสอนโดยใช้ชุดการสอนแบบศูนย์การเรียนที่เน้นกระบวนการเรียนแบบร่วมมือมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สูงกว่านักเรียนที่เรียนจากการสอนตามคู่มือครูของ สสวท. อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4. ความพึงพอใจในการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของกลุ่มที่เรียนจากการสอนโดยใช้ ชุดการสอนแบบศูนย์การเรียนที่เน้นกระบวนการเรียนแบบร่วมมือ มีความพึงพอใจในการเรียนอยู่ในระดับมาก The purposes of this study were 1) to develop the learning center instructional packages – cooperative learning based on science of Mathayom Suksa 3 students on the topic “Energy and Life”, 2) to compare achievement on science of Mathayom Suksa 3 students between the utilization of learning center instructional packages – cooperative learning based and IPST teacher’s manual method and 3) to study students’ satisfaction on science learning via learning center instructional packages – cooperative learning based. The samples consisted of 56 Mathayom Suksa 3 students of Koratpittayakom school, Maung Nakorn Ratchasima district, Nakorn Ratchasima province. The experimental groups consisted of 27 students who were taught by utilizing learning center instructional packages – cooperative learning based, and 29 students who were taught by utilizing IPST teacher’s manual. The instrument used in the study included 1) learning center instructional packages – cooperative learning based, 2) IPST teacher’s manual lesson plan, 3) a science achievement test 4) a science process skills test and 5) a science learning satisfaction test. The data analysis was implemented by mean ( ), standard deviation (S.D.) and t – test for independent samples. The results of this study revealed as follows :- 1. The efficiency of the learning center instructional packages – cooperative learning based was 80.25 / 75.25 which met prescribed criterion 75/75 level. 2. The achievement of the experimental group was significantly higher than the control group at the .05 level. 3. The science process skills of the experimental group was significantly higher than the control group at the .05 level. 4. The experimental group who were taught by utilizing learning center instructional packages – cooperative learning based had shown high satisfaction.

สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

Email: library@nrru.ac.th

Name: สมศักดิ์ อภิบาลศรี

Role: ประธานกรรมการ

Name: สมทรง อัศวกุล

Role: กรรมการ

Name: สุเทพ อ่อนระยับ

Role: กรรมการ

Created: 2545

Modified: 2019-07-30

Issued: 2548-08-05

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

ISBN: 9743161287

CallNumber: 373.1394

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	thesiskanjanayo1.pdf	2.27 MB	6014	2026-01-05 13:58:27

ใช้เวลา

0.054125 วินาที