การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ตามแนวทฤษฎีโครงสร้างความรู้เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

The development of lesson plans on the line of schema theory to enhance thai reading acheivement for phathomsuksa 2 students

Name: อโนชา จันทบุตร

keyword: แผนการเรียนรู้ - การพัฒนา

ThaSH: ทฤษฏีโครงสร้างความรู้

Classification :.DDC: ว 495.9182 อ239ก

ThaSH: แผนการจัดการเรียนรู้

ThaSH: ภาษาไทย - การศึกษาและการสอน

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพแผนการจัดการเรียนรู้ ตามแนวคิดทฤษฎีโครงสร้างความรู้ เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตามเกณฑ์ 75/75 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ก่อนและหลังได้เรียนโดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ตามแนวทฤษฎีโครงสร้างความรู้ เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านภาษาไทย กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านแม่ตาวกลางมิตรภาพที่ 26 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2550 จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบไปด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีโครงสร้างความรู้ เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านภาษาไทย จำนวน 3 แผนๆ ละ 6 ชั่วโมง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านวิชาภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 30 ข้อ ดำเนินการวิจัยโดยให้นักเรียน เรียนตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น ทำแบบฝึกหัดระหว่างเรียนตามแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีโครงสร้างความรู้แต่ละแผนจำนวน 3 แผน และนักเรียนทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านหลังเรียน เพื่อหาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยตามแนวทฤษฎีโครงสร้างความรู้ ส่วนในขั้นการใช้ทำการทดสอบก่อนเรียนแล้วให้นักเรียนเรียนตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นอย่างมีประสิทธิภาพแล้วทดสอบหลังเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยทดสอบค่าทีแบบไม่อิสระต่อกัน (t - test Dependent) ผลการวิจัยพบว่า 1. ได้แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยตามแนวทฤษฎีโครงสร้างความรู้สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่มีกระบวนการของการจัดการเรียนรู้เป็น 3 ขั้นตอน คือ 1) ขั้นสร้างความสนใจ 2) ขั้นสอนอ่าน 3) ขั้นสรุปและเชื่อมโยง ผลการพิจารณาความเหมาะสม พบว่ามีความเหมาะสมในระดับมาก ผลการหาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ พบว่ามีประสิทธิภาพ 80.57/82.77 2. นักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยตามแนวทฤษฎีโครงสร้างความรู้มีผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านภาษาไทยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

Kampheang Phet Rajabhat University. Academic Resources and information Technology.

Address: KAMPHAENG PHET

Email: lek_kanchana28@hotmail.com

Name: วารีรัตน์ แก้วอุไร

Role: ประธานกรรมการ

Name: วชิระ วิชชุวรนันท์

Role: กรรมการ

Created: 2551

Modified: 2553-04-17

Issued: 2553

Issued: 2553-04-17

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/octet-stream

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	abs.pdf	148.94 KB	252	2024-10-09 11:23:42
2	app.pdf	57.01 MB	407	2024-10-09 11:23:48
3	bib.pdf	435.1 KB	217	2024-10-09 11:24:30
4	ch1.pdf	592.94 KB	258	2024-12-05 13:03:55
5	ch2.pdf	4.53 MB	603	2025-09-08 21:38:56
6	ch3.pdf	704.31 KB	211	2024-10-09 11:25:37
7	ch4.pdf	266.78 KB	161	2024-10-09 11:25:44
8	ch5.pdf	643.89 KB	156	2024-10-09 11:25:55
9	con1.pdf	124.17 KB	169	2024-10-09 11:26:04
10	tpg.pdf	77.29 KB	191	2024-10-09 11:26:10

ใช้เวลา

0.046502 วินาที