อัตลักษณ์การมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนประชาวิทยาคาร ตำบลอุโลกสี่หมื่น อำเภอท่ามะกา จังหวัดกาญจนบุรี

THE IDENTITY OF COMMUNITY PARTICIPATION IN BASIC EDUCATION SCHOOLING OF PRACHA WITTAYAKHAN SCHOOL, TAMBON

Name: ณรงค์ ศรีโสภา

keyword: อัตลักษณ์

; โรงเรียน

; การมีส่วนร่วมของชุมชน

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับการมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษา ขั้นพื้นฐานของโรงเรียนประชาวิทยาคารในปัจจุบัน ศึกษาความสัมพันธ์ของกระบวนการมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานกับคุณภาพการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนประชาวิทยาคาร ศึกษาปัญหา อุปสรรค และข้อเสนอแนะเกี่ยวกับกระบวนการของการมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนประชาวิทยาคาร และเพื่อหาอัตลักษณ์การมี ส่วนร่วมของชุมชนในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนประชาวิทยาคาร การดาเนินการวิจัยแบ่งเป็น 2 ระยะ ระยะที่ 1 การจัดประชาคม ข้อมูลที่ได้รับใช้ในการวิเคราะห์เนื้อหา ระยะที่ 2 เก็บข้อมูลโดยการใช้แบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ กลุ่มตัวอย่าง ประกอบด้วย คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จานวน 14 คน และตัวแทนประชาชนจากชุมชน จานวน 190 คน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานด้วยสถิติสหสัมพันธ์ของเพียร์สัน ผลการวิจัยพบว่า 1. อัตลักษณ์การมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน พิจารณาจากค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ ให้ความสาคัญกับการติดตามและประเมินผลเป็นอันดับ 1 การดาเนินการเป็นอันดับ 2 และการวางแผนเป็นอันดับ 3 โดยคุณภาพการจัดการศึกษาให้ความสาคัญด้านวิชาการเป็นอันดับ 1 ด้านงบประมาณเป็นอันดับ 2 และด้านบริหารงานบุคคลเป็นอันดับ 3 2. ระดับการมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า โดยภาพรวมและจาแนกรายด้านอยู่ในระดับปานกลางทุกด้าน และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้านเรียงลาดับค่าเฉลี่ยมากไปหาน้อย คือ ด้านการมีส่วนร่วมในการดาเนินการ ด้านการมีส่วนร่วมในการติดตามและประเมินผล และด้านการมีส่วนร่วมในการประเมินผล 3. คุณภาพการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า โดยภาพรวมและจาแนกรายด้านอยู่ในระดับปานกลางทุกด้าน และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้านเรียงลาดับค่าเฉลี่ยมากไปหาน้อย คือ ด้านงบประมาณ ด้านบริหารงานบุคคล และด้านวิชาการ 4. ความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการมีส่วนร่วมของชุมชนกับคุณภาพการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า กระบวนการมีส่วนร่วมของชุมชนกับคุณภาพการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาพรวม มีความสัมพันธ์ในระดับมากอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 5. ปัญหาและอุปสรรคที่พบมากที่สุดในแต่ละด้านและแนวทางแก้ไข เรียงตามลาดับความถี่ 3 ลาดับแรก มีดังนี้ ปัญหาการมีส่วนร่วมติดตามและประเมินผลด้านวิชาการ ชุมชนไม่มีส่วนร่วม ในการติดตามและประเมินผล ปัญหาการมีส่วนร่วมติดตามและประเมินผลด้านวิชาการ ชุมชนไม่ค่อยได้รับทราบการติดตามและประเมินผล และปัญหาการมีส่วนร่วมติดตามและประเมินผลด้าน การบริหารงานบุคคล ชุมชนไม่มีส่วนร่วมในการบริหารงานด้านบุคคล แนวทางแก้ไข ชุมชนควรมารับข้อมูลบ้าง ถ้ามีอะไรผิดพลาดก็ต้องนัดประชุม และครูควรหาเวลาว่างมาสอนนักเรียนอย่างเต็มที่ ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับกระบวนการของการมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษา ขั้นพื้นฐานของโรงเรียนประชาวิทยาคาร เรียงตามลาดับความถี่ 3 ลาดับแรก มีดังนี้ ให้ทางโรงเรียนจัดทาเอกสารแจกโดยผ่านทางนักเรียนมาให้ผู้ปกครองได้รับทราบข้อมูลต่าง ๆ ในโรงเรียน ให้ทางโรงเรียนจัดทาเอกสารแจกเกี่ยวกับการบริหารงานให้ผู้ปกครองได้รับทราบข้อมูลต่าง ๆ บ้าง และให้ชุมชนและผู้ปกครองมีส่วนได้รับทราบเกี่ยวกับงบประมาณ

Kanchanaburi Rajabhat University.

Address: KANCHANABURI

Email: tdc@kru.ac.th

Name: จุมพจน์ วนิชกุล

Role: ประธานกรรมการควบคุม

Name: ณัชช์อร ศรีทอง

Role: กรรมการควบคุม

Name: กิตติมา พฤกภูษณ

Role: กรรมการควบคุม

Issued: 2553

Modified: 2025-05-26

Issued: 2554-09-17

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/octet-stream

tha

DegreeName: ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: สาขาสังคมศาสตร์เพื่อการพัฒนา

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Narong Srisopa.pdf	4.52 MB	2554	2025-10-11 01:33:22

ใช้เวลา

0.022588 วินาที