การประเมินการบริหารหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ช่วงชั้นที่ 3-4 ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครปฐม เขต 1 และเขต 2

AN EVALUATION OF THE MANAGEMENT OF BASIC EDUCATION CURRICULUM LEVEL 3-4 IN THE BASIC EDUCATION INSTITUTIONS UNDER THE JURISDICTION OF THE NAKHON PATHOM OFFICE OF EDUCATIONAL SERVICE AREA 1 AND 2

Name: อำพล แตงอ่อน

Organization : โรงเรียนวัดไร่ขิงวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครปฐม เขต 2

ThaSH: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม -- สาขาการบริหารการศึกษา -- บัณฑิตวิทยาลัย -- วิทยานิพนธ์.

Classification :.DDC: 375.072

ThaSH: หลักสูตร -- การบริหาร

ThaSH: การศึกษา -- การประเมินผล

ThaSH: การศึกษาขั้นพื้นฐาน -- นครปฐม

ThaSH: วิทยานิพนธ์

Abstract: การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อประเมินการบริหารหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ช่วงชั้นที่ 3-4 ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครปฐม เขต 1 และเขต 2 โดยใช้แบบจำลองเคาน์ทิแนนซ์ของสเตค และมีวัตถุประสงค์เฉพาะเพื่อ 1) ศึกษาหลักการของการบริหารหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2544 2) ศึกษาความสัมพันธ์เชิงเหตุผล ระหว่างปัจจัยพื้นฐาน การปฏิบัติการและผลผลิตในส่วนที่เป็นความคาดหวังและสภาพการณ์ที่เกิดขึ้นจริงของการบริหารหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3) ศึกษาความสอดคล้องระหว่างความคาดหวังกับสภาพการณ์ที่เกิดขึ้นจริงของการบริหารหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4) ศึกษาความสัมพันธ์เชิงประจักษ์ของสภาพการณ์ที่เกิดขึ้นจริง ระหว่างปัจจัยพื้นฐาน การปฏิบัติการและผลผลิต ของการบริหารหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานและ 5) ตัดสินคุณค่าการบริหารหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ช่วงชั้นที่ 3-4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครปฐม เขต 1 และเขต 2 จำนวน 29 โรงเรียน ประชากรที่เป็นกลุ่มตัวอย่างผู้ให้ข้อมูลที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วยผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 29 คน ผู้ช่วยผู้บริหารฝ่ายวิชาการ จำนวน 29 คน คณะอนุกรรมการระดับกลุ่มสาระ 8 กลุ่ม และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 1 กลุ่ม จำนวน 261 คน ผู้ทรงคุณวุฒิด้านหลักสูตร จำนวน 5 คน กลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแบบสัมภาษณ์และแบบสอบถาม การวิเคราะห์ข้อมูลที่เป็นแบบสอบถามใช้สถิติ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 มีความสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ของสถานศึกษา และเป็นหลักสูตรที่สามารถจัดการศึกษาให้มีความหลากหลาย ทั้งการจัดการศึกษาในระบบ การจัดการศึกษานอกระบบ และการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย ไม่ว่าผู้พิการ ผู้ด้อยโอกาส ผู้มีความสามารถพิเศษสามารถพิจารณาเทียบโอนผลการเรียนรู้และประสบการณ์ของผู้เรียนให้สามารถศึกษาต่อได้อย่างต่อเนื่อง ความสัมพันธ์เชิงเหตุผลระหว่างปัจจัยพื้นฐาน การปฏิบัติการ และผลผลิตในส่วนที่ เป็นความคาดหวังและสภาพการณ์ที่เกิดขึ้นจริงการบริหารหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความสัมพันธ์เชิงเหตุผลต่อกัน ความสอดคล้องระหว่างความคาดหวังกับสภาพการณ์ที่เกิด ขึ้นจริง ไม่สอดคล้องกัน ความสัมพันธ์เชิงประจักษ์ ระหว่างปัจจัยพื้นฐาน การปฏิบัติการ และผลผลิตของการบริหารหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ของสภาพการณ์ที่เกิดขึ้นจริง มีความสัมพันธ์เชิงประจักษ์ต่อกัน ผลการตัดสินคุณค่าของการบริหารหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยใช้สภาพการณ์ที่เกิดขึ้นจริงเปรียบเทียบกับเกณฑ์มาตรฐานที่ควรจะเป็น โดยรวม ปัจจัยพื้นฐาน การปฏิบัติการ และผลผลิต มีความสอดคล้องกัน The main purpose of this research was to evaluate the management of basic education curriculum level 3 and 4 in institutions under the jurisdiction on of Nakhon Pathom office of Educational Service Area 1 and 2 by using Stake’s countenance model. The specific purposes were 1) to study the rationale of management of basic education curriculum B.E. 2544, 2) to study the logical contingency between the antecedents, the transactions and the outcomes as expected and abserved in real management situations of basic education curriculum, 3) to study the congruence between the intents and the observations of actual management of basic curriculum, 4) to study the Empirical contingency among the antecedents, the transactions and the outcomes, 5) to judge the value of management of basic education curriculum. The samples were 29 basic education institutions and the administrators and their assistants in charge of academics and the committee of 8 subject contents and one committee of student offair, totaling 261 teachers and 5 curriculum specialists. The data was collected by using interviews and questionnaires. The raw data was analyzed by using statistical software to determine the mean, standard deviation, and content analysis. The research findings were as follows: It was found that the basic education curriculum B.E. 2544 corresponded to the vision, the mission and the objectives of the institutions and the curriculum can be modifide for the formal education, non-formal education and the education for individual needs covering all target groups from the marginalized and the disabled to the gifted and talented. The institutions could transfer their grades and experience so that students could further their education elsewhere. The result of the logical relation research among the antecedents, the transactions and the outcomes according to the expectations and the actual management of basic education showed logical correspondence. Specificly, this study found no congruence between the expectations of the basic education curriculum and the observations of real happenings. However, it was found that there was empirical logical contingency among the antecedents, the transactions and the outcomes of the management of basic education curriculum in observed situations. The judgement of value of management of basic education curriculum by comparing observed situations and standardes showed that the antecedents, the transactions and the outcomes all corresponded to one another.

มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: นครปฐม

Email: library@npru.ac.th

Name: กฤติยา วงศ์ก้อม

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: พรรณี สุวัตถี

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2551-09-03

Issued: 2551-09-03

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

375.072 อ692ก 2548

tha

Spatial: นครปฐม

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม

ใช้เวลา

0.031878 วินาที